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形式与政策答案填空题：1、韩朝天安号事件 2、全国教育工作会议 3、党务公开 4、65 5、深圳 深圳经济特区 30 6、詹其雄 7、十二 8、16 广州 199 一 9、全国人民代表大会 中国人民政治协商会议 10、创建先进基层党组织 争做优秀共产党员活动 11、6000 12、二十 13、京沪单项选择：BABBCCBBBD简答题：1、一是领导班子好。领导班子能深入学习科学发展观，认真贯彻党的路线方针政策团结协作，就真务实。勤政廉洁，有加强的凝聚力和战斗力。二是党员队伍好。党员素质优良，有较强的党员意识，能够充分发挥先锋模范作用。三是工作机制好。规章制度完善，管理措施到位，工作运行顺畅有序。四是工作业绩好。本单位各项工作成绩显著，围绕中心，服务大局事迹突出。五是群众反应好。基层党组织在群众中有较高威信，党员在群众中有良好形象，党群干群关系密切。2、一是提高宏观调控水平，保持经济平稳较快发展二是加大经济调整力度，提高经济发展质量和效益三是夯实“三农”发展基础，扩大内需增长空间四是深化经济体制改革，增强经济发展动力和活力五是推动出口稳定增长，促进国际收支平衡六是着力保障和改革民生，权利维护社会稳定3、一是牢牢把握加强三农这个根本立足点二是牢牢把握推动资源要向农村配置这个重要着力点三是牢牢把握城镇化与新农村建设协调推进这个战略着眼点四是牢牢把握城乡改革联动这个关键切入点4、一是有利于打造我国沿海经济发展新的增长极促进西部大开发和东中西互动二是有利于全面实施国家周边外交战略，深化我国与东盟的战略伙伴关系三是有利于进一步巩固民族团结，实现各民族共同发展、共同繁荣共同进步四是有利于克服当前困难、华为危机，促进经济社会发展买上新台阶5、一是要善于从历史角度看待和处理中日关系二是要善于从大局的角度看待和处理中日关系三是要善于从未来的角度看待和处理中日关系论述题：中共中央国务院印发中长期教育改革规划纲要 2010-07-30教育部 字体大小：小 中 大 中共中央、国务院近日印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（以下简称教育规划纲要），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。通知指出，教育规划纲要是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。制定并实施教育规划纲要，优先发展教育，提高教育现代化水平，对满足人民群众接受良好教育需求，实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。通知要求，各级党委和政府要切实加强对教育工作的领导，把落实教育优先发展、推动教育事业科学发展作为重要职责，加强对教育规划纲要实施的组织领导。要组织广大干部群众特别是各级领导干部认真学习教育规划纲要，深刻理解教育规划纲要提出的新思想新理念，深刻理解“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，深刻理解“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标，深刻理解“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，深刻理解教育改革发展的重点任务和重要举措，进一步增强做好教育工作的紧迫感和自觉性。要开展广泛深入的宣传活动，形成全党全社会重视、关心、支持教育发展的良好氛围。新机遇规划纲要中对民办教育的定位、导向以及所涉及的政策给民办教育带来了新的发展机遇。从定位上看，规划纲要把民办教育定位为“教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。”这就赋予了民办教育以极为光荣的历史重任。“民办教育是教育事业发展的重要增长点”。在工作方针、发展任务、保障措施三部分都有具体体现。纲要规定的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”二十字工作方针都涉及推动民办教育发展问题。比如关于“优先发展”的阐述中指出，“充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。”在“改革创新”部分也提出“加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼优质教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。”解决这些矛盾民办教育都承担着重要责任。规划纲要将增加社会投入作为保障措施的重要内容。在纲要里专门谈到要完善投入机制。如非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本的投入机制；学前教育实行政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制；普通高中实行以财政投入为主，其他多种渠道筹措经费为辅的体制；中等职业教育实行政府、行业和企业及其他社会力量等多渠道依法筹集经费投入的机制；高等教育实行以举办者投入为主、受教育者合理分担培养成本、学校设立基金接受社会捐赠等多渠道筹措经费的投入机制。总的来看，纲要所指的完善社会投入机制，特别强调在增加政府公共财政投入的同时，要增加社会投入。当前，民办教育投资的优势依然存在，比如:(1)资产安全性较高。(2)收益稳定性较好。(3)现金流较充沛。(4)管理模式化和流程化。(5)消费群体较大。(8)产业属性较好。所以民办教育不仅有必要发展，而且有可能发展。“民办教育是促进教育改革的重要力量”在纲要中也有具体体现。纲要里直接讲改革主要有两部分，一部分是体制改革，一部分是改革试点。纲要里提出了6项体制改革，几乎都涉及到了民办教育，其中包括人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放。另外纲要还特别明确了要设置改革试点，规划纲要规定的关于发展民办教育的改革试点包括:探索公办学校联合办学、中外合作办学、委托管理等改革试验；开展对营利性和非营利性民办学校分类管理试点；建立民办学校财务、会计和资产管理制度；探索公办高等学校独立学院管理的有效方式等。此外，地方投入保障机制改革试点中关于建立多渠道筹措教育经费的长效机制；建立教育投入分项分担机制；依法制定鼓励教育投入的优惠政策等都与发展民办教育有着密切关联。从导向上看，在纲要的体制格局、政策导向、组织领导部分都涉及民办教育内容。比如体制格局里面专门强调“坚持教育公益性原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局”，提出“调动全社会参与的积极性，进一步激发教育活力，满足人民群众多层次、多样化的教育需求”。纲要里重复出现的是社会参与、全社会积极参与、调动全社会参与的积极性的提法。在政策导向里面，特别提到“改进非义务教育公共服务提供方式，完善优惠政策，鼓励公平竞争，引导社会资金以多种方式进入教育领域。”不仅强调引导社会资金进入，而且还强调要以多种方式进入。从政策上看，规划纲要提出大力支持民办教育。同时提出依法管理民办教育。依法管理民办教育绝不意味着要限制民办教育发展，而是要促进民办教育健康持续发展。规划纲要中大力支持民办教育，要明确政府工作职责；各级政府要把发展民办教育作为重要的工作职责。这是原来有些地区政府并不十分明确的原则，有些地区政府只把发展公办教育看做政府工作职责，现在既要看这个地区的公办教育如何，又要看它的民办教育如何，这就意味着各级政府是地区整个教育的领导者。要鼓励出资办学，促进社会力量独立举办、共同举办多种形式的兴办教育。规划纲要提出依法保障平等权利，特別强调依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位，保障民办学校办学自主权，建立完善民办学校教师社会保险制度。提出积极探索和制定促进民办教育发展的优惠政策。并提出对具备学士、硕士和博士学位授予单位条件的民办学校，按规定程序予以审批。另外，纲要中还提到要“清理并纠正对民办学校的各类歧视政策”，相信只要各方面有了共识，便会推动各类歧视性政策的解决。现在中国民办教育协会“清纠”工作已经正式开始调研。规划纲要提出依法管理民办教育，这部分主要是三个方面:加强统筹协调；完善法人治理结构；健全管理监督制度。总体来说，规划纲要对于民办教育有了更明确的定位、更明确的导向、更有力的政策。 为每个学生提供适合的教育才是最公平的教育。怎样理解教育公平？教育公平有入学机会的公平、教育过程的公平，而最终的公平应该是使每个儿童的潜在能力得到充分的发展，都能获得教育的成功。教师和家长都要尊重学生，相信学生，理解学生。相信每个学生都有潜在的发展能力，人人都能成才。教师要面向全体学生，研究学生，了解每个学生的特点和特长，因材施教，扬长避短，充分发挥学生的优势。教师要注意培养学生的兴趣和爱好。没有兴趣就没有学习。从幼儿开始要保护儿童的好奇心，逐渐培养学生的兴趣和爱好，到中学阶段逐渐形成自己的志向。 在刚结束征求意见的国家中长期教育改革和发展规划纲要中有这样一句话：“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”这句话有着重要的意义和深刻的内涵，需要我们认真去理解和执行。为每个学生提供适合的教育，是尊重教育规律和学生身心发展规律的要求。生理学和心理学告诉我们，人的遗传素质是不同的。普通儿童的智商是100，超常儿童的智商可达到130或140，智障儿童只能达到70或80。当然智商测量是否科学，也有疑义，不一定说明问题，但大家都承认人的天赋是有差异的。就拿人的思维品质来说，有的人逻辑思维比较强，有的人形象思维比较好；有的人思维敏捷，有的人思维迟缓；有的人思维开阔，有的人喜欢钻牛角尖，等等，各有不同。如果用一种模式、一种标准去培养学生，很难取得圆满的效果。从教育学来说，教育要遵循儿童身心发展规律，根据不同儿童的特点、特长、爱好来因材施教，才能获得教育成功。我国古代学记就说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”又说：“使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，其求之也佛。”就是说，教师对学生要诚心，要了解学生的学习情况，了解他们的优势和劣势，因材施教，否则就达不到育人的目的。为每个学生提供适合的教育才是最公平的教育。怎样理解教育公平？教育公平有入学机会的公平、教育过程的公平，而最终的公平应该是使每个儿童的潜在能力得到充分的发展，都能获得教育的成功。一个学生本来形象思维比较好，喜欢文学艺术，你偏要让他学奥数，这不是对他最大的不公平吗？一个学生动手能力很强，创造意识很强，你偏要让他去学理论学科，这不是对他最大的不公平吗？有些家长明知自己的孩子成绩平平，偏要让他上重点学校、重点班、实验班，结果孩子的学习越来越跟不上，越来越自卑，优势消失殆尽。这都是没有找到孩子最适合的教育的结果。相反，如果给孩子提供适合的教育，他就能得到发展。2005年我们在黑龙江呼兰县开会，一个清华大学的学生介绍自己的经历，他说，在初中时因为学习成绩不好，父亲让他辍学，老师去做家长的工作，说：“这娃喜欢画画，让他上学吧，将来可能会有出息。”父亲答应了，后来他考上了清华大学美术学院。这就是很典型的成功例子。所以，为每个学生提供适合的教育，体现了以人为本、人尽其才的思想。为每个学生提供适合的教育是现代社会多元化人才结构的要求。古代社会的人才结构是二元对立的，不是人上人，就是人下人。而现代社会的人才结构是多元的，现代社会需要多种多样的人才。什么是人才？我认为，只要有社会责任感，勤奋努力，为社会作出一定贡献的就是人才。据报道，香港大学前不久给一位勤奋工作几十年的清洁工颁发荣誉博士学位，这是尊重人才的典型。天才是人才中的精英，只有极少数人能达到。就像规划纲要征求意见文本中所写的，现代社会需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才、一大批拔尖创新人才。怎样才能做到为每个学生提供适合的教育？这就要求我们更新人才培养观念，创新人才培养模式，改进教学方法。首先要更新人才培养观念。规划纲要征求意见文本指出，要树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。教师和家长都要尊重学生，相信学生，理解学生。相信每个学生都有潜在的发展能力，人人都能成才。教师要面向全体学生，研究学生，了解每个学生的特点和特长，因材施教，扬长避短，充分发挥学生的优势。有一年我参观法国巴黎郊区的一所学校，发现上课时有一名学生不在教室里上课，而是在图书室里看书，校长见我很诧异，告诉我说，这名学生认为对课上的内容都理解了，向老师请求不上这节课，自己来学习，老师允许了。我又看见个别学生在做钣金工，校长告诉我说，这些孩子智力有障碍，为了让他们能走向社会、适应社会，学校为他们提供一些技能课。我想这就是因材施教，给每个学生提供适合的教育。教师要注意培养学生的兴趣和爱好。没有兴趣就没有学习。从幼儿开始要保护儿童的好奇心，逐渐培养学生的兴趣和爱好，到中学阶段逐渐形成自己的志向。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，如果孩子到了十二三岁还没有自己的兴趣爱好的话，做老师的就要为他担忧，担心他将来成为一个对什么都不感兴趣，平平庸庸的人。而我国当前却缺乏这种教育思想，高中毕业报考大学时往往没有自己的志愿，只凭分数报志愿。这难道不值得我们担忧吗？要改革人才培养模式，要以人为本，尊