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文档简介

桥东区实验学校 张晓菁平移 教学目标知识目标1、 结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。能力目标能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。情感目标经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。教学重点1、体会平移的本质特征。2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。教学难点在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学准备课本、课件。教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、 复习平移学生观察教师展示课件：1、 这些物体在做什么运动？2、物体的这种运动叫做平移。二、学习新知（一）、展示方格图，询问学生想要平移图形到一个指定位置，我们需要知道什么？生回答：移动方向，移动的距离。师：非常好，那我们看看这是怎么移动的。演示向上平移5格学生回答平移了几格，怎么看的，让学生指一指。明确图形的移动就是图形上项对应点的移动。（二）、引导学生观察平移前后图形有什么变化，有什么没变。生：图形的位置变了，图形的大小和形状没变。（三）、出示向下移动前后的图形，让学生确定移动的方向和移动的格数。让学生做完举手示意，一会儿找同学试着说说他是怎么做的。 多说几个同学让学生明确图形移动几格是对应点移动几格，不是图形间隔几格。课件展示，移动过程。（四） 、出示第四个方向图。巡视学生做题，展示答案。（五）、已知移动的方向和移动的格数，画出平移后的图形画图向右平移7格。前向学生强调注意事项：1、形状大小不能变；2、平移7格是对应点平移7格。如何保证形状大小不变，引导学生说出找到决定的关键点。学生在格纸上上作图，教师全班巡视，发现1、形状大小不对的，2、移动格数不对的，3、作图正确的。展示学生错误一，学生直接否定；展示错误二，让这个学生说一说自己的想法，不评论；展示正确的作图，请同学说一说自己的想法，学生讨论哪个正确，并说明理由。教师根据学生回答公布正确答案，引导学生思考可以怎样做图呢？引导学生说出三步骤：第一， 选点，在原图形上选择能确定图形形状和大小的点；第二， 移点，将选定的点向规定的方向移动规定的距离；第三， 连点成形。 课件展示用着三步骤的做题过程。强调移动的距离是对应点移动相应距离，不是图形间隔移动几格。三、练习巩固1在书上完成做一做2在书上完成练习二十一第一题3在书上完成练习二十一第六题4、
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