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文档简介

整数加法运算定律运用到小数1.教学目标1、知识与能力：学生能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算；培养学生小数的初步计算能力。2、过程与方法：学生尝试由整数迁移到小数的方法；学生主动探索。3、情感态度与价值观：形成主动迁移知识的积极思维习惯；培养严谨验证自己结论的科学实践精神。2.教学重点/难点教学重点：运用加法的交换律和结合律，进行小数加减法的简算；教学难点：探究整数加法运算定律推广到小数。3.教学用具多媒体课件4.标签小数运算定律 教学过程1、 复习导入简便计算374512522756825 5702377 16718916773你是依据什么进行简便计算的？板书运算定律加法：交换律ABBA结合律ABCA（BC）如果是小数，能不能运用这些运算定律呢？二、探索验证下面每组算式两边的结果相等吗？说明什么？3.20.50.53.2（4.72.6）7.44.7（2.67.4）上面每组中两边的式子结果相等，说明整数加法运算定律能推广到小数，适用于小数。我们再多举些例子验证我们的结论，每个人试着写出像上面的小数的式子4个，并验证你的结论。运用这些规律，可以使小数的运算更简单。课本第79页，例题4，计算0.67.913.40.09。小丽这样算：0.67.913.40.098.513.40.0911.910.0912小伟这样算：0.67.913.40.09（0.63.4）（7.910.09）4812谁的方法简便？你是怎么想的？说说，小伟在计算时应用了什么运算定律？三、做一做课本第79页，“做一做”。习题1，你运用了哪些运算定律？你可以自己改编一个题吗？习题2，分组讨论运用到的运算定律。四、深化练习，形成能力计算下面各题，怎样简便就怎样算。1.88+2.3+3.7= 5.171.8 3.2=4.023.5+0.98= 13.7
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