北师大版二年级数学下册认识角_第1页
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文档简介

北师大版认识角教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第六单元认识图形中第一节认识角(课本第62-63页教学内容）【教材分析】 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。【学情分析】 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。【教学目标】 1.使学生通过联系生活中一些常见的物体认识角，能正确指出物体表面的角，知道角的各部分名称，能在平面图形中辨认角。初步会用尺子画角。知道角的大小与什么有关和什么无关，会初步比较角的大小。2让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。 3.在生活情景中认识角，感受角与生活的密切联系。在探究角的活动中体验成功。教学重点：建立角的正确表象教学难点：知道角的大小与张口有关、与边的长短无关。会比较角的大小。教学准备：多媒体课件、三角板、活动角、小棒。教学过程: 一、创设情境，激趣引入1、(课件出示）正方形、长方形、圆形、三角形2、学生用小棒摆出三角形，从中引出角。（教师板书课题）二、联系生活，探索新知1.学生在生活中找角师：在我们的生活中，角的身影是处处存在的，看谁有一双会发现的眼睛请看大频幕，这三样物品你们熟悉吗？你能从他们身上找出角吗?2.指角师出示一块三角板引导认识角有一个顶点和两条边组成3、画角教师示范，并讲解各部分的名称及角的表示符号。学生练习画角。展评。4、练习判断是不是角（生判断并说出理由）5、练习（找出图形中的角）三、比角的大小，探究与角的大小与什么有关1、课件出示红角和蓝角的对话。2、学生动手比一比。比较的方法：把顶点和一条边对齐来比较小结：角的两边张口越大角就越大，张口越小角就越小（板书）引导学生得出：角的大小与边的长短无关，与两边的张口有关。四、布置作业五、总结回顾板书设计： 认识角边顶点边写作:1
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