小学数学人教2011课标版三年级两位数加两位数(连续进位加).doc

两位数加两位数说课稿新营小学 董文欣教材分析“两位数加两位数连续进位加法”是人教版义务教育课程试验教科书数学三年级上册第二单元第一课时的内容。本课是在学生已经学习了100以内的进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的，是为下一课三位数加三位数连续进位加法奠定基础的。本单元教学笔算三位数的连续进位加法，教材由“中国部分动物种数统计表”引出教学内容，安排了两个例题。第一课时的内容主要由例1和练习四组成。例1通过提出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种，引出98+25的两位数加两位数，和是三位数的进位加法。着重解决“十位满十，怎么办？”紧接着例1教材以横式、竖式的形式出现了10到练习题。由于在此之前，学生已经熟练地掌握了100以内进位加法的笔算和口算，对加法的法则也有了一定的理解。本课的内容对学生来说比较容易掌握，因此教师要加强联系，降低计算的错误率。为此，我确定了本课的重点是两位数加两位数连续进位加法的计算方法，难点是十位满十向百位进1的和的书写格式。基于以上理解，结合新课程标准，我确定了本课的教学目标：1、知识与技能：掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法的计算方法，并能正确计算。2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，增强估算意识。3、情感态度：培养学生助人为乐的精神和合作交流的能力。二、设计思路标准提出：要求让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。所以在本课的设计中我改变枯燥的计算教学，通过具体的情境引出计算问题。（一）情境引入、学习新知创设宋诏桥小学举行“慈善一日捐”的情境，出示3年级部分班吉捐款统计表：班级 捐款（元）301 67302 29303 58 学生根据统计表提出可以用加法解决的问题，根据学生的回答板书：301班和302班一共捐款多少元？302班和303班一共捐款多少元？301班和303班一共捐款多少元？三个班级一共捐款多少元？先解决第一和第二题“慈善一日捐”是我校每个月都在举行的活动，这样的情境设计不仅能学生体验到学习计算的实际意义，也能培养学生乐于助人的品质。通过先解决301班和302班，302班和303班一共捐多少元？以67+29、29+58两个算式来复习旧知。让学生说说你是怎么算的？学生会用口算和笔算的方法来记孙，并且让学生说说在笔算是要注意些什么，这样可以唤起学生的记忆，为下面的学习作铺垫。（二）探究算法，理解算理在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。于是我运用迁移的方法使学生进行有效的学习。、计算（1）学生独立尝试笔算（师巡视了解学生的情况）（）总结方法：出示学生正确的笔算，让学生说说你是怎么算的？让学生知道正确的计算方法，着重让学生知道并理解十位满十向百位进。：总结计算方法：个位，在个位写向十位进，十位，在十位写向百位进。：师进行演算，教学书写格式（3）判别纠正出示计算错误的学生算式，让学生进行判别。说说为什么错，错在哪里。之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上先让学生尝试计算。让学生运用知识迁移的方法，类推出两位数加两位数连续进位的计算方法。再采用讨论、比较等方式学习。这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。、尝试练习解决三个班级一共捐款多少元？由于1班和2 班共捐了96元已求出，所以只要计算96+58。这题先让学生独立完成后在小组中说说你是怎么算的，通过向别人表达计算的过程来达到进一步掌握连续进位加法的方法，又培养学生的口头表达能力。（二）巩固练习练习可以让学生巩固所学的知识，并对所学知识有进一步地提升，让学生学有所用。1、专项练习2、基础练习59+73 83+38 56+74 68+52 86+77 58+943、综合练习（连一连）要求学生先不计算，连一连。反馈是要求学生说说你用什么方法做的。这一题不仅重视估算，又体现算法的多样化。有助于培养