浅水洼里的小鱼教案.doc

浅水洼里的小鱼教学设计湖州市埭溪镇上强小学 马小飞教学目标：1、认识“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”7个生字，会写“久、至、死”3个生字。2、能正确、流利地朗读课文，并初知课文大意。3、学习课文第一自然段。体会小鱼的可怜。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会小鱼的可怜。教学过程：一、创设情境，导入新课 1同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看(播放课件：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。) 看了刚才的画面，你想说些什么? 2可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层拍打着岸边，小鱼被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第28课浅水洼里的小鱼。(板书并齐读课题) 3你们知道什么是浅水洼吗? 过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢?让我们一起来读读课文。 二、随文识字，读通课文请小朋友大声读课文，做到字字读准，句句读通。 1初读课文，交流识字方法。 (1)遇到生字，你准备怎样认会它？(相机提醒学生：a借助拼音认字，要注意将拼音多读读，把字音读准。b问问同学，也是个不错的办法。同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。) (2)现在大家就用这些方法将生字认会吧1 2检查生字新词。 (1)课文中的生字都会读了吗?谁愿意当小老师带着大家读?你有什么要提醒大家的吗？ (2)下面我们开火车读一读。(3)老师把它们带到词语中，你还认识吗?“在乎”的乎读轻声，在平时的生活中谁最在乎你？你最在乎什么?什么是“叨念”？(4)去掉拼音你还会读吗? 3初步感知课文。 生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么? 三、深入学文，感悟真情 1故事发生在沙滩上，现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，读完后谈谈你有怎样的感受。 2你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的?(随学生发言出示句子，相机指导朗读。) (1)“它们被困在水洼里，回不了大海了。”(板书“困”) 还有哪些同学也是从这句话体会出来的? 谁能将小鱼的困境读出来?自己试着读读。(指名读) (2)“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。” 像这样被困的小鱼有多少呀?(引读“几百条”“几千条”。) 你们看(出示课件)，这么多的小鱼都被困在浅水洼里。我们一起读这句话。 (3)“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。” (点击“蒸”字变红色)一看到这个“蒸”字你们想到了什么? 而这时，太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。再仔细读读这两句话，你们仿佛看到了什么?听到了什么? 学生试着读出小鱼的感受。(练读、指名读) 3这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读一读，一边读一边想象小鱼当时的情景，将你的感读出来。(试读、指名读、配乐齐读。) (1)如果你就是这其中被困的一条小鱼，这时，你会想什么? (2)你是小鱼，这时你最大的心愿是什么（我要回大海）四、指导书写。写“久、至、死”三个生字， 1小鱼的心里话被你们听懂了，看小鱼叨叨对好心人说的话，自己读一读。 2仔细观察，怎样把这几个字写端正，写漂亮，找找关键笔画。 3