小学数学2011版本小学四年级解决问题策略的多样化 (2).doc

解决问题策略的多样化广东省汕头市龙湖区龙头小学 谢碧娜教学内容:人教版小学第八册教材P29例8（2）。教学目标：1.理解和掌握一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积，结果不变。2.会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。3.培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活地自编计算口诀进行计算的能力。重点难点：理解掌握除法的性质，并能进行简单运算。教学过程：一、情景导入。谈话：同学们，我们学过哪些运算定律？你能用字母表示它们吗？（根据学生回答板书）加法交换律：abba 加法结合律：（ab）ca（bc乘法交换律：abba乘法结合律：（ab）ca（bc）乘法分配律：a（bc）abac前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法，你还记得吗：对口令。连续加 115132118=115（132118） 结对子连续减 2346634=234（6634） 减去和减去和 234（8734）=2343487 可连减连续乘 （255）2=25（52） 找朋友公因数 425625=（46）25 提出来乘和差 （48）25=425825 分别乘特殊数 10312=（1003）12 可拆分今天我们继续来探究解决问题策略的多样化。（板书）二、新课讲授。1.课件出示教材P29例8(2)。提问：从图中你得到哪些信息？要求解决什么问题？（学生回答）注意：每副羽毛球拍包含2支。2.让学生先列出算式，然后计算，看谁的方法又快又准确。思路一：先算1副的价钱，再算出1支的价钱。3305266233（元）思路二：先算5副的支数，再算出1支的价钱。330（52）=33010=33（元）教师集体评讲。33052 330（52）662 =3301033（元） =33（元）连续除 除以积 归纳：一个数连续除以两个数，等于用这个数除以这两个数的积。试一试：计算下面各题，怎样简便九怎样算。600254 210（76） 120122 240524三、巩固练习，提升认识。1.判断下面的等式是否成立。（1）24085=240（85） ( ) （2）1280（168）=1280168 ( )（3）750（155）=750155 ( ) （4）420607=420（760） ( )指名汇报，全班订正。师重点讲评1280(168)和750(155 )2.口算，并说一说运用了哪些运算定律。(1)3425=(2)87125=(3)678+622=3.计算下面各题，怎样简便九怎样算。35520 20001258 25（48） 900154.教材P30练习八第2题。四、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？小结：除法的性质：一个数连续除以两个数可能改写成除以这两个数的积，使计算简便，用字母表示是：abc=a(bc)。在计算中，要根据算式的特点，可以借助自编的计算口诀选择自己喜欢的计算方法，是计算更加简便。五、课后作业：选择自己喜欢的方法进行计算。1297397 242572024 1200254六、板书设计： 解决问题策略的多样化33052 330（52）662 =3301033（元） =33（元）连续除 除以积 一个数连续除以两个数，可以写成这个数除以两个数的积。用字母表示为：abc=a(bc) 七、教学反思：本节课先通过一般常见的例子入手，引导学生观察