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课题语文园地四：和大人一起读：妞妞赶牛总课时1使用时间1课时一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.知识目标：借助拼音正确流利的朗读妞妞赶牛。2.能力目标：边读边想象，读懂绕口令的主要内容。3.情感目标：感受绕口令情趣，享受亲子阅读的乐趣。二、教学重难点分析教学重点：掌握读绕口令的方法，体会绕口令的韵律美和趣味性。教学难点：激发学生读绕口令的兴趣。三、教学策略选择（教法、学法）情境法、游戏法、小组合作法。四、教学资源准备课件、快板。五、教学过程第1课时一、出示图片,情境导入1、PPT出示：妞妞赶牛的图片。（1）问：图中的主人公是谁？在做什么？预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。（板书：妞妞赶牛）（2）PPT出示“妞妞，牛牛”指名读准2、师谈话：今天老师就要和大家一起读这首特别有意思的小诗妞妞赶牛二、初读整体感知，认读绕口令1、师范读，生认真倾听：这首小诗与昨天的寻隐者不遇有什么不同？2、学生交流：预设：内容不同；字数不同；节奏不同；字音容易混淆3、认识绕口令师：孩子们，今天这首小诗其实是一种民间的文字游戏，它把我们容易混淆的字编成了一首诗，要想读好首先一定要读准字音。4、学生自由朗读，要求：读准字音。5、检查读音：教师出示PPT：（1）请小老师指名读 （2）出示字卡：开火车（指导学生学习重难点发音的生字“妞、牛、柳、扭、拗”和“妞妞，牛牛”叠词中的轻声）6.学生同坐互读，开展慢读练习，要求：字音要准确7、学生展示慢读成果。（指名同桌展示）三、情境想象，感受绕口令的趣味8、PPT出示插图：这首小诗讲了一个什么故事呢？9、学生自由朗读、汇报10、PPT出示填空，学生讲故事（教师注意纠正易混淆的字音）11、你觉得：妞妞是个怎样的孩子？（1）预设：妞妞是个爱护环境，聪明的孩子（2）板书：爱护环境，从我做起12、结合图画演示，师生逐句练习绕口令的节奏（PPT相应呈现节奏线）。13、学生四人小组自由练习，小组比赛读展示练习成果。14、提升难度，感受读绕口令的趣味（1）加速读 （2）拍手读 （3）加动作读 （4）师生合作分角色读（学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。）15、活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令妞妞赶牛，你觉得自己哪一句读得最好。（通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对妞妞赶牛内容的认知。）16、PPT总结读好绕口令秘诀：读准字音最重要，读出节奏最美妙。拍着小手多读读，加上动作会更棒！四、拓展练习1、PPT出示：鹅过河，河渡鹅（1）学生根据学法自主练读（2）挑战赛读展示成果2、PPT出示“快板”（1）师示范用快板说鹅过河，河渡鹅（2）引导学生认识民间乐器“快板”3、“和大人一起读”的延伸活动：请同
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