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灯塔市西大窑镇中心小学课 时 计 划课 题木笛教学目标1、掌握生字词。2、能正确流利地朗读课，知道朱丹在考场上为什么放弃终试，后来为什么又被破格录取。3能有感情地朗读朱丹和考官的对话，唤醒勿忘国耻的荣辱感。教材分析这篇课文，为我们展现作者赵恺先生的思绪，走近手握木笛的青年朱丹，走进朱丹的内心世界。通过课文，我们了解到朱丹由于拒绝吹奏欢快的乐曲挥泪离开考场，而当他面对一片莹莹烛光时，他却伫立雪中，尽情地吹奏起来。学情分析五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，抓朱丹语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”如泣如诉内心的情怀是个难点。课 时 计 划 总第 71 节课 题木笛专用教室第 1课时教学目标1、掌握生字词。2、能正确流利地朗读课，知道朱丹在考场上为什么放弃终试，后来为什么又被破格录取。3能有感情地朗读朱丹和考官的对话，唤醒勿忘国耻的荣辱感。教学重点有感情地朗读朱丹和考官的对话，读出对“12月13日”的不同态度。教学过程教师调控学生活动一、情境导入二、自主合作探究(一) 一读如泣如诉，于词语扩散中倾听声音。(二) 二读如泣如诉，于国耻国难中品味泪水。（三）三读如泣如诉于凄凉笛声中聆听倾诉。播放一段笛子独奏。快速浏览课文，找出作者是用怎样的语句来描写朱丹吹奏的那一曲木笛声的呢？这笛声散见在课文最后一段的2个自然段的字里行间，请把它们找出来用心感悟。问：朱丹为什么要吹奏如此悲凉凄切的笛声？他为何而泣？他又是在向谁倾诉什么？(课件出示南京大屠杀图片。)此刻，朱丹泪水满面他又向谁倾诉什么呢？他披着雪花漫无目的地走在南京市的鼓楼广场，穿过广场他一欣赏。读文质疑。读文解疑。悲凉凄切 脉管滴血 翩然回旋 如泣如诉读文思考。汇报交流。读文，解疑。教学过程教师调控学生活动（四) 、四读如泣如诉于忧郁低婉中印证国魂。三、检测提升四、归纳反思步一步走向南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近纪念碑他看到怎样的画面？朱丹看到了一片莹莹烛光，看到了这片幼松林，看到了这滴滴红宝石般的泪，那么就在此刻，就站在这片烛光面前，他最想干的一件事是什么呢？1、课文最后四段你读懂了什么？2、大师到底是被什么打动使他做出如此决定？指导读文。1、谈收获和感受。2、搜集有关南京大屠杀的资料。集体交流。想象，交流。读文思考。小组交流。在反复的朗读中感悟解决问题。全班有
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