安徽省马鞍山市金瑞初级中学七年级数学下册《9.2.3 分式加减运算》教学案+练习（无答案） 沪科版.doc

9.2.3 分式加减运算教案【 学习目标 】1.知识与技能：知道分式的加减法法则是什么；会进行简单的分式的加减运算。2.过程与方法:经历探索分式的加减运算法则的过程,理解分式加减法运算的算理。3.情感态度与价值观:培养大胆猜想、积极探究的学习态度,发展观察、类比、交流的能力。【 学习重难点 】1、重点：分式加减法运算。2、难点：异分母的加减运算。【 学习内容 】 课本第97至98页。【 学习流程 】一、 课前准备（预习学案见附件1）学生在家中认真阅读理解课本中相关内容的知识，并根据自己的理解完成预习学案。二、 课堂教学（一） 合作学习阶段。（15分钟左右）（课堂引导材料见附件2）教师出示课堂教学目标及引导材料，各学习小组结合本节课学习目标，根据课堂引导材料中得内容，以小组合作的形式，组内交流、总结，并记录合作学习中碰到的问题。组内各成员根据课堂引导材料的要求在小组合作的前提下认真完成课堂引导材料。教师在巡视中观察各小组合作学习的情况，并进行及时的引导、点拨，对普遍存在的问题做好记录。（二） 集体讲授阶段。（15分钟左右）1. 各小组推选代表依次对课堂引导材料中的问题进行解答，不足的本组成员可以补充。2. 教师对合作学习中存在的普遍的不能解决的问题进行集体讲解。3. 各小组提出本组学习中存在的困惑，并请其他小组帮助解答，解答不了的由教师进行解答。(三)当堂检测阶段（10分钟）（当堂检测材料见附件3）为了及时了解本节课学生的学习效果，及对本节课进行及时的巩固，对学生进行当堂检测，测试完试卷上交。（注：合作学习阶段与集体讲授阶段可以根据授课内容进行适当调整次序或交叉进行）三、 课后作业（课后作业见附件4）教师发放根据本节课所学内容制定的针对性作业，以帮助学生进一步巩固提高课堂所学。四、板书设计课题：分式加减合运算运算规则 例题 例题 练习区 练习区 练习区五、课后反思附件1：9.2.3 分式加减运算教案（预习学案） 班级： 姓名： 家长签名： 日期： 【 学习目标 】会知道分式的加减法法则是什么；会进行简单的分式的加减运算。 【 预习内容 】 课本第97至98页。【 预习流程 】一、基础达标，应知应会。（一）旧知回顾计算：（） （）（）（）（）2约分= ； = ； 3.的最简公分母是 ；的最简公分母是 。（二）新知探究类比分数加减，你会进行下面的运算吗？（）（）（）（）3.分式的加减法法则:与分数的加减类似,分式的加减法则是：同分母的分式相加减, 不变, 相加减。异分母的分式相加减,先 ,变为 的分式后再加减。附件2：9.2.3 分式加减运算教案（课堂引导）班级： 姓名： 一、师生互动分式的加减法法则:与分数的加减类似,分式的加减法则是:同分母的分式相加减, 不变, 相加减.异分母的分式相加减,先 ,变为 的分式后再加减.例题选讲:例1 计算:（）（）分析：（）是同分母相减，分母不变，分子相减（）中分母与互为相反数，即（），变为同分母分式相加减注意：（）当分子是多项式时，分子加减要将分子用括号括起来，以免在运算中出现符号错误（）计算的最后结果要化成最简形式例计算：（）a（）+分析：（）异分母的分式相加减，应先确定各分母的最简公分母，再根据分式的基本性质进行通分，变为同分母的分式，然后相加减确定最简公分母时，如果分母是能够分解因式的多项式要分解因式（）第一小题中可看作，按异分母分式相加减二、小组合作学习 1.计算（）（）(3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11） （2）;附件3：9.2.3 分式加减运算教