人教2011版小学数学四年级小数的加减法（王青玉）.doc

人教版小学四年级数学下册优秀教案 小数的加减法 内乡县余关镇余关中心小学 王 青 玉 2017.04.小数加减法教学设计教学内容：人教版小学数学四年级下册第72页例1（1）(2), 第73页例2（1）(2)教学目标：1、使学生理解掌握小数加、减法的计算方法，会正确进行小数加、减法计算。2、培养学生分析、比较、归纳能力和细心检查的好习惯。3、在学习活动中，沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲，激发学生的学习积极性、主动性、自觉性。教学重点、难点：1、理解小数点对齐。2、理解掌握小数加、减法的计算方法。学具准备：纸条教具准备：课件 （课前3分钟,由数学课代表主持）教学过程：1、 复习铺垫，奠定基础（课件） 1、化简下面的小数0.70= 1.5900= 35.000= 2、不改变数的大小，把下面的各数写成三位小数。= . 3= 3、笔算下面的题，并且验算 450 + 47 = 435 365 = 4、想一想：整数加减法计算法则是什么？ 二、自主尝试，探究新知。（一）点明本节要学习内容，并板书课题：小数加减法 1、出示自学提示（课件） 2、学生根据提示，自学课本第72，73面例1，例2.（二）检测学生学习情况。 出示例1,例2(课件) 1、让学生认真读题，根据题意列出正确式子。2 、尝试笔算（指学生板演列竖式，大胆根据自己的想法计算，并说一说原因）（小数位数相同）例1（1） 6.45+4.29=10.74 （2）6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16（小数位数不同） 例2 （1） 6.45+8.3= 14.75 （2）8.3-6.45=1.85 6.45 8 .30 + 8.3 - 6 .45 14.75 1 .85 3、师：大家同意这样写竖式吗？ 4、引导学生比较例1、例2的相同点和不同点，指明说一说。 （例1： 2道式的小数位数相同， 例2： 2道式的小数位数不同；但计算方法相同。） 强调：小数位数不够时，可以根据小数的性质补0. 小结：从这四个算式我们看出小数加减法和整数加减法计算方法是相似的，不同点是要多小数点。 5、做一做。 练习计算，并验算。 1.25+0.45 4.36-4.345= 强调：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简。 验证结果是否正确，怎么办？ （1） 独立验算，说一说验算的方法。 （2）小结：小数加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。 三、合作探究，交流算法 、小组讨论：计算小数的加减法需要注意什么？ 要求：在纸条上简单记录讨论结果。 汇报要求：（1）、请四人一小组汇报、陈述讨论结果,结合竖式说明。（2）、再请其它小组补充。2、教师小结：在计算小数加减法时要注意这四个问题方面。（生说师板书）（让学生大声读记）： (1) 小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。（2）从小数的低位加减起，按照整数加减法的计算方法进行计算.(3) 计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。(4) 得数一般要化简。3、师：这节，我感到同学们学得很不错。我相信我班的每位同学都会成为计算的小能手。4、说一说：本节还有什么需要提问的内容吗？请举手说一说。 四、巩固练习，拓展延伸。 小试牛刀1.用4、1、2、和小数点组成一个最大的小数和最小的小数.2.算出它们的和与差。(学生自我展示，师生共同评议。) 五、教师小结本节所学的重点内容。六、作业：练习十七的