小学数学人教2011课标版三年级长方形正方形的周长 (3).doc

长方形和正方形的周长计算教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用人教版小学数学第五册85页长方形和正方形的周长。在小学阶段分别安排了物体与图形、长方形和正方形、其他平面图形、立体图形等内容。本节课是学生学习平面图形计算的第一课，是在学生认识了周长的意义及长方形、正方形的特征的基础上进行教学的。通过对问题的探究，让学生在经历数学化活动的过程中，感受数学思考的合理性与价值，产生对数学的好奇心和求知欲，培养学生的探索意识和应用意识，为以后学习其他平面图形和立体图形打下基础。（二）教学目标。根据教材的编排特点，我拟订以下教学目标：1、通过合作探究，发现长方形和正方形周长的计算方法，并利用这些方法解决生活中的实际问题。2、在探究的过程中培养学生观察、分析、综合、抽象、概括的能力和解决实际问题的能力。3、在探究计算方法和解决实际问题的过程中，培养学生的探索精神和合作精神，感受数学学习的乐趣。（三）教学重点、难点。教学重点：让学生经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，并用于解决实际问题。教学的难点：是理解长方形周长的最优化计算方法。（四）教具、学具多媒体课件、尺子二、教法与学法。数学课程标准对数学活动有这样的要求：教师应充分激发学生学习的积极性，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中，理解并掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。依据学生的认知规律，我从学生感兴趣的事出发，创设生动的教学情景，激发学生探究的兴趣；小组合作，动手操作，自主探索，相互交流。通过开展小组合作交流的活动，完善自己的想法，形成良好的学习习惯；联系生活实际，体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。三、教学过程一、课前游戏二、预习收获交流，导入新课。今天我们就来一起研究长方形和正方形的周长的计算方法。板书：长方形和正方形的周长三、自学检测（一）创设情景，设疑激趣在动物王国里，有对有趣的好朋友。它们是蜗牛先生和蚂蚁小姐。它们俩都很喜欢散步。蜗牛和蚂蚁每天分别沿着这个长方形和正方形的卡片走一圈。有一天，它们却吵了起来，吵什么呢，原来，它们俩都说自己每天走的路程比对方长。同学们，你们来猜一猜，到底谁走的路程长一些？你们有什么好办法能判断出谁走的路程长吗？你觉得蜗牛和蚂蚁散步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？（设计思路：我从生动的故事情境引入，为学生创设探究学习的情景，提出问题，激发学生学习的兴趣。）（二）小组合作，探索新知。1、算一算：该怎样计算这两个图形的周长？请独立计算出长方形的周长，并在小组里交流。2、说一说：指名学生上台板演，把自己的算法跟全班的同学说一说。师：同学们是用什么方法求出了长方形的周长呢？（学生交流各种算法，并说明各自的理由，然后让板演的同学说一说他的想法。）（1）6+4+6+4= 20（米） 即：周长长宽长宽（2） 6242 = 20（米）即：周长长2宽2（3） （6+4）2 = 20（米） 即：周长（长宽）23、针对不同的算法，计算方法的最优化得出。计算长方形周长的方法不止一种，你认为哪一种方法比较简便？说说你的理由。今后我们可以用自己喜欢的方法来计算长方形的周长。4、师：那么，我们又怎样来求正方形的周长呢？生1：就是把四条边的长度加起来。即：5+5+5+5=20（米）生2：正方形的周长只要用边长乘4就行了，因为正方形的边长都一样长。即：54=20（米）然后解决蜗牛和蚂蚁的问题。从而得出结论：蚂蚁走的路程长一些！三、巩固练习1、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。 这个花坛的周长是多少米？2、请计算下面长方形和正方形的周长。3、一块正方形桌布（如下图），要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？ 四、拓展延伸课本第88页的第10题。五、全课总结六、布置作业第87页练习十九，第2、3题。板书设计： 长方形和