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文档简介

教学设计课题平行四边形复习课姓名马向宇教学目标：1、进一步理解矩形、菱形、正方形与平行四边形的关系. 2、掌握特殊平行四边形的有关性质及判定方法，并能应用所学知识解决相关问题.3、进一步熟悉几何图形的推理与证明.重点：掌握解决平行四边形问题的一般方法，能够从边、角、对角线三个方面思考问题。难点：平行四边形有关知识的综合运用。教学环节第一环节菱形知识框架图：正方形平行四边形四边形矩形练一练：1、正方形具有而菱形不一定具有的性质（ ） A、四边都相等 B、对角线互相垂直且平分 C、对角线相等 D、对角线平分一组对角2、下列命题中（ ）是假命题. A、对角线互相平分的四边形是平行四边形. B、两条对角线相等的四边形是矩形. C、两条对角线互相垂直的矩形是正方形. D、两条对角线相等的菱形是正方形.3、检查一个门框是矩形的方法是（ ） A、测量两条对角线是否相等. B、测量有三个角是直角. C、测量两条对角线是否互相平分. D、测量两条对角线是否互相垂第二环节解决问题4、菱形的对角线长为6和8，则菱形的边长是 ，面积是 . 5、矩形的对角线长为8，两对角线的夹角为60，则矩形的两邻边 分别长和. 第三环节探究提高在矩形ABCD中，AB=16，BC=8.将矩形沿AC折叠，点D落在点E处，且CE交AB于点F，求AF的长. 第四环节课堂小结通过本节课的复习，你取得了哪些经验？活动目的：培养学生的语言组织能力、自我表现能力、综合能力，同时也检测了学生听课的
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