小学数学2011版本小学四年级三角形内角和 (8).docx

授课人：张琼 授课内容（人教）版（ 数学 ）学科 第（ 八 ）册第（ 五）单元课题名称 三角形的内角和教学目标总体目标知识与技能：通过画、量、剪、拼等操作活动，使学生经历探究活动，发现三角形内角和是180。过程与方法： 在探究过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步的空间思维能力。情感、态度和价值观： 在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。分层目标A 学生通过通过画、量、剪、拼等操作活动，在组内同学的帮助下经历探究活动，发现三角形内角和是180。B学生通过画、量、剪、拼等操作活动，使学生经历探究活动，发现三角形内角和是180。C学生通过自主学习及画、量、剪、拼等操作活动，使学生经历探究活动，发现三角形内角和是180。教学重难点通过画、量、剪、拼等操作活动，使学生经历探究活动，发现三角形内角和是180。教学组织形式个体学习、小组学习、全班交流教师行走轨迹1-2-3-4-5-6-7教学环境课桌椅摆放媒体学习材料小组合作记录表课件三角形的内角和ppt分层教学学生名单A赵蕊、熊志豪、马文涛、张林磊、方莺静、胡晨薇、赵倩、孙璐、B叶璟霖、雷志林、刘玉飞、柯汉文、蔡小丫、刘畅、叶欣怡、程馨洁、袁文博、彭康俊、刘玮炫、程龙C李宗佑、孙冲、李瑞鹏、邓元良、何强、王宇晗、金紫怡、刘璇教学过程（教学策略：包括参与、合作、分层、兴趣、自主、活动、互动、创意、评价、多媒体教学策略。个别指导：对象、内容、方法学习策略一、复习旧知有关三角形的分类。二、明确“内角”含义1. 看图说明：三角形内部的这三个角叫做三角形的内角。2. 这3个内角的度数之和是多少了？这是我们这节课需要探讨的这个问题，板书：三角形内角和。三、“量、算”活动，初步感受三角形内角和大约是180。 要想知道三角形内角和是多少？你有什么好办法？引导学生小组合作探究：1. 请每组同学画出四个不同类型的三角形，并标出每个三角形的内角。2. 分别量出每个三角形三个内角的度数，求出它们的和。3. 请记录员将本组的结果填入“小组活动记录表”中。4. 通过记录表的数据，你能发现什么？预设：每个三角形的内角和都在180度左右。四、“剪一剪、拼一拼 ”进行验证的数学思想方法。1. 先把一个三角形的三个角剪下来，在拼一拼，看看拼成了一个什么角？ 预设：拼成一个直角。2. 平角多少度?预设：180度。3. 因此我们证明了三角形内角和是180度。4. 你还有什么其他方法验证吗？（课件呈现撕一撕、折一折的方法。）5. 师：这些方法还是将三角形的三个内角拼成了一个什么角？预设：平角。由此证明了什么？6. 板书：三角形的内角和=180。五、运用三角形内角和性质解决问题。1、 P67 第1题师：（1）已知什么？ （2）求什么？ （3）只知道角1、角3的度数，你能求出角2的度数吗？2、 P67 第2题师：每个三角形的内角和是多少度？你能发现什么？六、分层作业学生自主发言。组长带领组员进行小组合作学习，并选出本组代表发言。教师引导学生动手操作。