江苏省句容市后白中学七年级语文下册《蝉 孤雁 鹧鸪》导学案（无答案）（新版）苏教版.doc_第1页
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蝉、孤雁、鹧鸪【课前预习】1、字词认读 緌（ ） 藉（ ） 鹧鸪（ ）2、虞世南（558638），唐初（ ）。字伯施，越州余姚（今属浙江）入。杜甫：（ ）代诗人。字（ ），诗中尝自称（ ）郑谷（约851约910），（ ）代诗人。字守愚，袁州宜春（今属江西）人3、熟读三首诗。能借助翻译每一首诗歌。【课堂反馈】（一）赏析蝉这首诗蝉（虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。1、 诵读并写出每句诗的意思。2、 （ ）一句运用比兴的手法暗示自己的显宦身份和清廉的品质。3、 “居高”的“高”有哪两层含义？4、 该诗的艺术手法是什么？作用是什么?（二）赏析孤雁这首诗孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。1、 先写出每句诗的意思：2、孤雁在干什么？作者为何“怜”它？2、 作者为何在尾联提到野鸦？诗中传递（表现）出作者什么样的情绪？（三）、赏析鹧鸪这首诗鹧鸪（郑谷）暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。1、翻译全诗：2、颔联渲染了什么样的意境？为何提到“青草湖”和“黄帝陵”？3、“乍、才”两个虚词的作用？“征袖湿，翠眉低”以人的感受烘托了什么？4、作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？【课后巩固】1、蝉分析不恰当的一项是( d )a、首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“ 清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。b、次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉唱的响度与力度。c、三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。d、这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。2、作者借“蝉”表达什么情怀？4、孤雁这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联为例，分析其表现手法与艺术效果。
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