(部编)人教语文2011课标版一年级下册19《棉花姑娘》 (6).doc

19课棉花姑娘教学设计教学目标：1认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。2能正确流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白”表达效果，并进行拓展说话。4、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学准备：多媒体课件、头饰、图片教学过程：一、 导入：1. 猜字谜：像云不是云，地上开白花。像雪不是雪，越冷大家越爱她。师：同学们猜对了，是棉花姑娘，看他多漂亮啊！长着碧绿的叶子，雪白的棉花。可是最近不知道怎么了，棉花姑娘老是无精打采的，我们去看看吧！二、 预习评价。师：1.课前同学们预习了课文，请榜上有名的同学起立，其他同学鼓掌欢迎，这些同学每人得到一面小红旗。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。三、 读课文正音。（同学们预习的很好，下面我们来开火车读课文。请16组的3号同学起立，每人读一自然段。）读后评价并正音。读后评价：(可以从刚才读的情况和晨读的情况进行总结) 你们是谁（shu）呀？ 我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢(pio)虫。 对不起，我只会捉树干(n)里的害虫，你还(hi)是请别人帮忙吧！ 引入区分多音字干。我们把教室打扫的干干（n）净净。爸爸每天外出干(n)活很辛苦。四、 课件展示生字认读，交流识字方法。课下同学们都做了精美的识字卡片，并讨论了识字方法。哪个小组来展示。生字游戏：摘桃子。（这些字都认识了吗？我们到果园去摘桃子吧！看到桃子上的字要大声、准确读出来，看谁摘的桃子最多。）五、 指导书写“病和医”。同学们的识字方法真多。师说：看写好这两个字应注意什么呢？ 病：病字旁横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。 医：注意医的笔顺。教师范写，学生练写。学生写的时候，找出不好的纠正。纠正好再展示。写字练习：判断“病”这个字的偏旁部首是广字旁。（ ）“医”这个字的最后一笔是点。 （ ）请学生判断对错，并说出理由。六、 认读词语，分类读，练习说短语。同学们字写得很漂亮，相信词语也能读得很好。 读词语。师：谁能说一下红色的词语和蓝色的词语和什么有关？ 说短语：碧绿碧绿的 雪白雪白的 七、 根据预习，你来填空。（贴四种动物的图片）八、精读感悟。（一）学习第一段。1.师过渡：棉花姑娘生病了，文中那句话写棉花姑娘生病了？（课件展示）图中你看到什么了?(学生说说)2.师：让我们来认识蚜虫，播放蚜虫的声音，说说你感受到这是一只（）的蚜虫？（生：可恶。讨厌，该死的）齐读（可恶）的蚜虫指导读出厌恶的语气。3.师：闭上眼睛，假如你就是棉花姑娘，许多可恶的蚜虫在你身上爬来、爬去，不停地咬着你，吸食者你的汁液，此刻你有何感觉？你想说什么？（多么盼望医生来给我治病啊！）你们说出了棉花姑娘的心声。指导读课件展示：她多么盼望有医生来给她治病啊！带着对蚜虫的厌恶和急切盼望有人来帮他治病的语气齐读第一段。（二）学习二至五段。过渡语：她请求燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病，治好了吗？请小组内分角色朗读25段。读课文时，你要知道谁捉哪里的害虫。他们治好了吗？最后是谁治好的？（七星瓢虫）可是棉花姑娘不认识他呀？谁能当其中的一只小虫来介绍自己。介绍完后分角色朗读。读后做105页课后练习。课本上连，投影展示（板书捉哪里的害虫）。（1） 在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了，她高兴吗？高兴的读最后一段。棉花姑娘不但病好了，而且长得更漂亮了，齐读最后一段。读后检查最后一段背诵。（2） 总结。学了这节课你有什么收获？同学们的收获真大，课下请