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文档简介

一个接一个教学设计 文昌小学 夏静文教学目标1认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，会写“过、各、种、样、伙、伴、这”7个字。2能流利地朗读课文，并在朗读中体会童年生活的乐趣。课前准备1、了解踩影子、跳房子游戏。2、课件课时安排1课时。教学过程一、复习导入1、复习生字 上节课，我们在认识了一位总能为自己找到快乐的小朋友，还记得吗？今天我们继续跟这个小朋友一起学习，但是，我们要把课文的生字宝宝都认识了才能继续和他一起学习哦。（出示课件，学生开“小火车”，读纸飞机上的词语）。2、复习第1、2小节 出示文段、分角色朗读（我们知道了诗歌中的小朋友经历了一些事情，小朋友由难过到后来找到了快乐。现在老师跟你们再玩玩上节课分角色读课文的游戏，男孩子读难过的部分，女孩子读高兴的部分。） 3、小结：文中的小朋友正做着梦，玩着踩影子，却被打断了，他感到难过，不过，他却想到了更多能让自己快乐的事情。今天，他又遇到了什么事情，又想到了什么快乐的事呢？请同学们打开课本22页。二、学习新课（一）学习第3小结 1、小组学习 出示学习要求：1、读一读：小组同学一起大声读读第3小节。2、 议一议：文中的小朋友又想什么快乐的事？2、出示文段，指名读，全班读。3、正和伙伴们玩跳房子，却响起了上课铃，小朋友的心情怎么样？他找到了什么事让自己快乐起来？4、指导朗读：这个句子有个什么标点？我们应该怎么读？跟第1、2节的一样要读出快乐的语气。（指名读一读）5、小结：文中的小朋友虽然常常正高兴时被打断了，感到难过，不过，她却总能找到一个接一个让自己继续快乐的事情，你觉得这个小朋友是个怎么样的小朋友？你们也是这样的吗？6、学习第四小节出示句子：别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想的吗？（1）指名读，齐读.（2）指导书写“这样”两个生字：句子里有两个生字宝宝，发现了吗？我们一起来读一读。（3）指导朗读：句子了连续用了两个什么标点？这句话表示疑问，指导学生读出疑问的语气。三、拓展1、我是小诗人 文中的小朋友很好奇，想知道你们是不是也像她一样，你们有过这样的经历吗？下面也请你当当小诗人，一起把诗歌补充一下2、齐读补充诗歌我和小鸟和铃铛 这首诗是日本作家金子美玲写的，她还写了不少诗，如这首我和小鸟和铃铛请同学们跟老师读一读。四、总结 小朋友们，当我们遇到事情时能像文中的小朋友一样从另一个角度去考虑问题，便会找到一个
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