北师大版第六单元《认识角》第一课时_第1页
北师大版第六单元《认识角》第一课时_第2页
北师大版第六单元《认识角》第一课时_第3页
北师大版第六单元《认识角》第一课时_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大版数学二年级下册认识角第一课时教学设计吴家店中心小学 朱敏 教学内容： 北师大版二年级下册第62页的例题以及第6364页的“练一练”的第l 题和第6题。教学目标：1使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。教具准备：课件、剪刀、三角板，正方形形纸片。学具准备：剪刀、三角板，正方形形纸片。教学过程：一、导入新课师：这些物体上有没有我们认识过的图形?(生说，师课件闪现)师：这些物体上不但有我们认识过的图形，还藏着我们的新朋友角呢，想知道角的样子吗?现在我们就一起来认识它。(板书课题：认识角)二、引导探究、学习新知(一)引导观察、初步感知。师：让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示剪刀、闹钟、红领巾)说明：为防止学生对角形成片面的认识，这里有意将三角形纸片上的角设计成开口朝下，闹钟上的角开口朝左师：剪刀、三角形纸片上都能找到角，那么钟面上哪儿能找到角呢?(课件闪角)。(二)适时抽象、建立表象。师：这些都是藏在物体上的角，那么数学上的角是什么样的呢?师(用课件隐去物体，剩下三个角)：如果我们给这些角脱去外衣，再标上角的标记，就变成了数学上的角，这三个图形都是角。师：请同学们观察这三个角，看看有什么不同的地方?又有什么相同的地方?师：数学家们给角的各部分都起了好听的名字，像刚才同学们说的尖尖的部分叫角的顶点，两条直直的线叫做边。通常我们还在两条边之间用一条小弧线作为角的标记。(课件出示)师：你能说出上面每个角各部分的名称吗?(师指出，生说)师生共同小结：一个角有几个顶点?几条边?(师!板书：角 (三)多层练评、内化新知。1画角。看来同学们都已经认识角了，那么接下来请大家打开课本63页的练一练的第一题，自己在书上画一画。师巡视指导，并找来几名同学的展示，评出优劣。2辨角出示题目，学生明确题意，用手势作出判断，是角的，指出顶点和边，不是的，说说为什么不是，教师课件展示。4数角(1)出示题目。(2)师：请同学们先找出图形中的角。 你认为这个图形有几个角?(四)动手操作，感知角。1出示思考题， 小组合作，观察并讨论动手操作。2操作。请同学上台演示。三、总结延伸总结：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论