小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识 (5).doc

分数的初步认识江西省东乡县龙山小学 熊舒本课看点：让学生自主、富有个性的学习，促进学生个性思维的发展。教材索引：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第90页分数的初步认识。教材分析：分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识和平均分的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。为了给学生搭建突破的台阶，本课时提供了丰富的贴近学生实际的、学生感兴趣的现实情境和操作活动，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。学生分析：经过两年的学习，学生的逻辑思维和智能有了一定的发展，学生具有一定的分析问题的能力和语言表达能力。但对于分数，学生是从来都没接触过的，所以为了给学生搭建突破的台阶，本课时提供了丰富的贴近学生实际的、学生感兴趣的现实情境和操作活动，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。学习目标：1.在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读、写简单的分数。2.掌握一个分数是由分母、分子、分数线组成，理解它们的含义。3.通过分一分、折一折、涂一涂等活动，培养学生既动脑又动手动笔的好习惯，培养学生的合作意识。重点：理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读、写几分之一。难点：理解分母、分子、分数线的意义。教具学具：多媒体课件，正方形纸，圆形纸。教学过程：1、 复习导入师：上课！生：老师好！师：同学们真有礼貌，请坐！生：谢谢老师！师：喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：（点课件播放音乐）猜猜这是什么动画片的歌?生：熊出没。师：猜对了。今天是中秋节，光头强就邀请了一些朋友来家里做客。（点课件有敲门声）听听，有人敲门，看看第一位客人是谁？（点课件）生：吉吉。师：他带来了许多礼物， 有4个苹果，2个橘子，1个月饼。现在请同学们用最公平的方法帮他们分一分。（点课件）谁先帮忙分一分苹果。生：每人2个。（点课件）师： 为什么这样分最公平？生： 平均分。（点课件）师：那你能说一说“2”的含义吗？生：把4个苹果平均分成2份，每份2个。（点课件）师：说的真好。接着谁来分橘子呢？生：每人1个。师： 为什么这样分最公平？生： 平均分。（点课件）师：那你能说一说“1”的含义吗？生：把2个橘子平均分成2份，每份1个。（点课件）师：刚刚同学们在给光头强和吉吉分苹果和橘子时都是平均分。可是现在只有1个月饼，他们该怎么分最公平？生：平均分。（点课件）师：请同学们拿出准备好的圆片，表示这个月饼，请同学们动手折一折。生：动手操作，展示作品。师：请1名同学上台演示过程，同意吗？生：同意。师：他这样对折就是把这个月饼平均分成了2份，每人得到 ？生：半个月饼。师：那你能说一说“半个”的含义吗？生：把1个月饼平均分成2份，每份半个。（点课件）师：那“半个”能用我们以前学过的整数表示吗？生：不能。师：今天老师给你们介绍数学王国中的新朋友分数的初步认识。（点课件同时板书：分数的初步认识）请生大声齐读课题1遍。2、 讲授新课1. 认识。师：请看大屏幕。老师将这条平均分的折痕画出来，并将半个画上阴影。（点课件）那么阴影部分我们用来表示，读作：二分之一（点课件），它是由下往上读。 谁来读一读？生：。（点多个学生读）师：那不是阴影这部分可以用什么数表示？生：。（点课件）师：那这怎么写呢？请同学们伸出你的食指跟着老师一起写一写。板书：先写“”表示平均分，把这个月饼平均分成2份，所以在“”下面写2，最后取其中的一份，就在“”上面写1。读作：二分之一。师：现在请同桌之间相互说说是怎样得到这个月饼的。生：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的。（点课件）师：如果这样分，每份能用表示吗？（点课件）生：不能。师：为什么？生：这个月饼没有平均分。师：那这样呢？（点课件）生：可以。师：为什么？生：因为平均分了。师：平均分成了几份？生：两份。2. 判断。师：老师这有一些不同的图形，请你判断涂色部分能用表示吗？（点课件）第一个图形谁来说？生：可以。（点课件）师：为什么？生：因为这个三角形平均分成2分，涂色部分就是这个三角形的。师：第二个图形呢？（点课件）生：不能。师：为什么？生：因为没有进行平均分。师：第三个呢？（点课件）生：不能。师：为什么？生：因为不是平均分成2份。师：那你觉得可以用什么数来表示？生： 。师：你真聪明！3.认识。师：（点课件）听，又有人在敲门，这次又会是谁来了？（点课件）生：熊大。师：吉吉他们还没来得及分月饼，熊二又来了。现在他们3个人要分这个月饼，想想该怎么分最公平？每人分得多少？（点课件）生：平均分，每人分得。（点课件）师：谁来说说 的含义？生：把1个月饼平均分成3分，每份是这个月饼。（点课件）4.认识。师：（点课件）听，还有人在敲门，这次又会是谁来了？（点课件）生：熊二。师： 熊二来的真是及时啊！现在他们4个人要分这个月饼，想想该怎么分最公平？每人分得多少？（点课件）生：平均分，每人分得。（点课件）师：谁来说说 的含义？生：把1个月饼平均分成4分，每份是这个月饼。（点课件）5.折出。师：请同学们拿出另一张正方形纸，折出它的，并用阴影表示出来。（点课件）生：动手操作。师：请3名学生上台演示出他们的折纸过程。(挑选不同折法的作品展示黑板）现在请同学们看黑板，这3种折法一样吗？生：不一样。师：折出的形状一样吗？生：不一样。师：阴影部分都能用表示吗？生：能。师：明明折法不一样，为什么阴影部分都能用表示呢？生：因为都是将这张正方形纸平均分成4份，阴影部分都是这张纸的。师：说的非常好！生：（鼓掌）师：同学们，不管这个正方形纸怎么折，只要是平均分成4份，阴影部分都可以用四分之一来表示。6. 导入分数的概念。师：在数学上，我们把像，这样的数，叫做分数。现在请欣赏图片，你能联系到几分之一。（点课件）生：，.师：你还能说出更多不用的分数吗？生：，师：同学们，这样的分数说的完吗？生：说不完。师：像这样的分数，它们各部分都有自己的名称和含义。现在请学生们翻开课本90页，快速找出这三部分的名称。师：举例：（点课件）。我们按它的书写顺序说名称。第一步先画“”，叫 ？生：分数线，表示平均分。（点课件）师：第二步写2，叫 ？生：分母，表示平均分的总份数。（点课件）师：最后写1，叫 ？生：分子，表示取得份数。（点课件）3、 巩固练习师：同学们学习的非常认真。现在我们进入智慧乐园完成一些练习。（点课件）题目一：判断题，对的请打“” ；错的打“” ，说出理由并将其改正确。 1. 把一个苹果分给2个人，每人分得这个苹果的。（ ）改成：把一个苹果平均分给2个人，每人分得这个苹果的。2. 读作：5分之一。 （ ）改成：五分之一。 题目二：下列哪些图形的涂色部