小学数学人教2011课标版三年级一个乘数末尾有0的乘法.docx

一个乘数末尾有0的乘法武湖小学 李洁教学内容: 三年级数学教材,67页例题6. 教学目的: 1、使学生掌握第一个乘数末尾有0的乘法的计算方法。2、能够正确熟练地解决实际问题。教学重点：正确熟练地计算末尾有0的乘法。教学难点：末尾有0的乘法简便算法的算理。教学过程: 一、独立学习、提出问题1.想一想03= 90= 00=观察上面的算式，你发现了什么？（0和任何数相乘都得0）2.口算。直接说得数203 124 2003 1204 20003 12004 提问：观察每一组题，第一个乘数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 教师总结：第一个乘数末尾有0的乘法，可以先用第二个乘数乘第一个乘数中0前面的数，再看第一个乘数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0 3.笔算。4586= 7035= 说一说你是怎样计算的？（巩固多位数乘一位数计算方法）教师：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，就要向前一位进几。三、创设情景，探索新知1、设疑，引入新课 问：你去过图书室吗？ 课件出示图书室。 问：看了图，你想到了什么？读书有什么好处？ 结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，鼓励学生多读书，读好书，多增长见识。 2合作学习，探讨算法 为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？ （1）指导学生理解题意。 “每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？” 根据学生的分析回答，列出算式：2803=？ （2）这道题怎样用笔算让学生独立思考，尝试计算。 这题应怎样进行计算？自己试一试。算完后和同桌的同学交流自己的算法。 （3）学生汇报，展示不同的算法，说出算理。 2803=840（元） 第一种算法： 第二种算法： 280280 3 3 840840 3、两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法： 如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流） （1）列竖式时要怎样对齐？ （第二个乘数要和第一个乘数0前面的数对齐） （2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘） （3）乘完后怎样写0？（看乘数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0） （4）小组汇报。 4、小结，揭示课题（板书） 四展示交流、质疑提升1.列竖式计算：P67“做一做”4206= 3705= 13009= 2605= 先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。再让小组上台展示，说说算法。2.填表。3.动脑筋309= 123= 254=3009= 1203= 2504=（1） 算一算，你发现了什么？（2） 不用计算，你能知道下面算式的积吗？4.判断。5.看谁做得又对又快。五、归纳总结、达标练习（一）总结1.今天我们学习了什么？（揭题）“一个乘数末尾有0的乘法”2.计算“一个乘数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？小结：计算一个乘数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个乘数要和第一个乘数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看乘数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。（二）巩固练习1. 列竖式计算：P68 6 6402 4506 2304 2703 3805 4607 让学生独立用竖式计算教师行间巡视，个别辅导然后集体订正2.完成P69 7 一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？让学生独立做，集体订正题目中有两个大约，结果不用大约，约等。3.作业设计完成P69 8-11六、板书设计 一个乘数末尾有0的乘法 2803=840（元） 第一种算法： 第二种算法： 280280 3 3 840840 教学反思