小学数学人教2011课标版一年级简单的图形变化规律（一） (2).doc

第七单元 找规律简单的图形变化规律（一）教学目标：1、知识与技能通过观察、拼摆、涂色等活动，发现最简单的图形变化规律。2、过程与方法培养学生的观察能力和推理能力。3、情感、态度与价值观激发学生喜爱数学、发现美的情感。教学重难点：1、重点：引导学生发现最简单的图形变化规律。2、难点：引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教学过程：一、游戏导入1同学们，你们喜欢看魔术吗？老师今天带了一个魔术盒，这个魔术盒里藏着一个秘密，只有仔细观察才能发现这个秘密，你们想去发现吗？(1)从魔术盒里慢慢的抽出事先藏好的图片三角形、圆形、三角形、圆形师：谁能猜猜接下来是什么图片？他猜得对吗？(2) 从魔术盒里慢慢的抽出事先藏好的图片苹果、香蕉、西瓜、苹果、香蕉、西瓜师：谁来猜？2好，都发现这个魔术盒里面的秘密了。你们是怎么想到这样猜下去的？生：就是几个相同的图片重复下去。师：对，像这样的一组图片重复下去就叫规律。日常生活中，有规律的事物总能给我们一种美的享受。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。板书课题：找规律(一)3引入新课。(课件出示例1情境图)师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。你能发现什么？【设计意图：兴趣是最好的老师，能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是数学课程标准的重要理念之一。因此，本节课以游戏入手，运用学生平时积累的知识经验，不仅沟通了新旧知识之间的联系，激发了学生的学习兴趣，还集中了他们的注意力，为学习新知打下良好的基础。】二、探究新知1教学例1，感受图形的排列规律。(1)观察情境图，引导学生找出彩旗的排列规律。师：这幅图是联欢会的会场，请你仔细观察，看看同学们都布置了什么。生：会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼，同学们在会场里高兴地跳舞。师：彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？生：它们的排列是有规律的。师：那好，下面我们就来看看都有怎样的规律。(出示彩旗的课件)彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给同桌听一听。(学生同桌合作)师：把你的发现告诉大家。生：彩旗的颜色是黄红、黄红、黄红、黄红。师：能完整地说一说吗？生：我发现彩旗在排列时是一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗这样重复地排列下去的。生：彩旗是按一黄、一红为一组重复出现的。师：你们同意吗？想一想，最后一面彩旗是什么颜色呢？(指名复述) (2)再观察例1，自学并汇报彩花、灯笼的排列规律。师：是啊！彩旗是按这样的规律重复出现的，那彩花、灯笼又有怎样的排列规律呢？请同学们自学并完成例1：后面一个应是什么？请用铅笔圈出来。(课件呈现例1，留给学生思考的时间)学生独立思考，同桌互相说说你是怎样找到规律的？看谁说得最好？学生汇报。生：彩花是按一朵红花，一朵紫花，又一朵红花，一朵紫花这样重复出现的。师：是这样吗？(是)师：灯笼呢？又有怎样的排列规律？生：灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的。师：是的，灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的，彩花是按一朵红花，一朵紫花为一组重复出现的，彩旗是按一面黄旗，一面红旗为一组重复出现的。大家从这里找到了这么多的规律，棒极了！师：同学们又是怎样有规律站的呢？(一男一女重复站)小结：同学们发现生活中物体的排列是有规律的。以上找到的规律，都是依次重复地在图中出现，像这样按照一定的顺序重复排列就是有规律的排列。(3)按照发现的规律在图中圈一圈。师：刚才我们已经发现了图中各种事物的排列规律，下面请你把每组图中重复的部分用笔圈一圈，看看这些重复的部分是否都一样。学生圈出后分别说说每组是怎样重复的。小结：能准确找出规律中的重复部分是找规律的关键，它能帮助我们很好地理解和把握规律。【设计意图：利用有趣的教学资源，引导学生找出彩旗的排列规律后，放手让学生去寻找彩花、灯笼、同学