山东省威海市二中高二政治 24矛盾是事物发展的源泉和动力导学案 新人教版.doc

山东省威海市二中高二政治 24矛盾是事物发展的源泉和动力导学案 新人教版 制作人：史向丽 周永娟 【勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗】一、【课程标准】3.9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系，具体问题进行具体分析。【考试说明】唯物辩证法的矛盾概念（矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性；具体问题具体分析）二、【学习目标】（课标解读）（1）学生列举身边的矛盾，能够说出矛盾的概念和矛盾的两种基本属性。（2）学生合作探究名言或情境材料，分析矛盾的同一性和斗争性，理解矛盾双方的既对立又统一推动着事物的变化和发展。分析归纳矛盾特殊性的表现，学会具体问题具体分析。（3）学生结合所学历史知识合作探究，分析归纳矛盾普遍性的表现，学会用全面的观点看问题。三、【学习重点、难点】1、矛盾的同一性和斗争性（重点、难点）； 2、矛盾的普遍性和特殊性（重点）四、【温故知新】 唯物辨证法的两个总特征是什么？五、课前导学： 【自主预习、检测】（阅读课本p6770 ，73-74，梳理基础知识，完成预习检测，并将预习中遇到的疑难问题标注出来）唯物辩证法的总特征、实质与核心（1）总特征： 的观点是唯物辩证法的一个总特征。 的观点是唯物辩证法的又一个总特征。（2）实质与核心：世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是 ，发展的根本动力是 ，没有矛盾就没有世界， 是唯物辩证法的实质与核心 。 ，是我们认识世界和改造世界的根本方法。考点一：矛盾的同一性和斗争性自主探究：学生列举我们身边存在哪些矛盾1、矛盾概念： 世界上的 事物都包含着既相互 ，又相互 的两个方面。矛盾就是反映事物内部 关系的哲学范畴。矛盾就是 。 矛盾的两种基本属性是： 、 。2、矛盾的同一性：矛盾的同一性，是矛盾双方相互 、相互 的属性和趋势。它有两个方面的含义：一是矛盾双方相互 ，一方的存在以另一方的存在为 ，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互 ，即相互 、相互 ，在一定条件下可以相互 。3、矛盾的斗争性矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互 、相互 的属性，它体现着对立双方相互 的倾向和趋势。4、矛盾的同一性和斗争性的辨证关系。同一性和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。同一以差别和对立为 ，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性 同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。【预习检测】1、下列包含矛盾观点的有( )失败是成功之母 金无足赤，人无完人 刻舟求剑 居安思危 固步自封，夜郎自大a b c d2、下列说法中，最能体现矛盾同一性的是( )a量体裁衣 b因材施教 c积劳成疾 d居安思危3、唯物辨证法所说的矛盾是反映事物内部两个方面（）关系的哲学范畴 a、 既相互依赖，又相互贯通 b、 既相互对立又相互统一c、 既相互渗透，又相互包含 d、 既相互排斥又相互对立4、下列俗语中，反映矛盾双方相互依存道理的是：a、 不见高山，不显平川 b、 冰冻三尺，非一日之寒c 、不是鱼死，就是网破 d、 前事不忘，后事之师我的疑惑： 考点二：矛盾的普遍性和特殊性1矛盾的普遍性：（1）矛盾的普遍性原理：矛盾就是对立统一。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即 有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即 有矛盾。（2）方法论要求：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的 。矛盾的普遍性要求我们要 矛盾， 矛盾，勇于 矛盾，积极寻找正确的方法 矛盾。要用全面的、一分为二的观点看问题。2、矛盾的特殊性（1）矛盾的特殊性原理：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形： 一是 有不同的矛盾；二是 事物在发展的不同 和 上有不同的矛盾；三是同一事物中的 、同一矛盾的两个 也各有其特殊性。（2）方法论要求：具体问题具体分析自主探究：学生搜集包含具体问题具体分析的俗语、成语或名言具体问题具体分析的含义：具体问题具体分析，是指在矛盾 原理的指导下，具体分析矛盾的 ，并找出解决矛盾的正确方法。为什么要具体问题具体分析？a、矛盾的特殊性要求我们要具体问题具体分析。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的 。b、具体问题具体分析是我们正确认识事物的 。只有从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。c、具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的 。只有对具体问题具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。【预习检测】5、下列表述中，能够体现矛盾特殊性原理的是( )对症下药、量体裁衣 欲擒故纵、声东击西因地制宜、因时制宜 物极必反、相反相成a、 b、 c、 d、6、据专家分析，人类基因用于医学之后，病人到医院就诊，同样的病情医生根据；各人不同的基因可以采用不同的药物和治疗方法。这是因为 a、事物矛盾的双方各有不同的特点 b、同一事物在不同的发展阶段各有其特点 c、不同事物的矛盾没有共同之处 d、不同事物的矛盾具有不同的特点 7、我国古代名医华佗医术高超，对病状相似的病人，能诊断出病因各异，所以；“治之宜殊”。病人按药方服药，果然药到病除。这件事启示我们( ) 只有做到对症下药，才能药到病除 只有具体问题具体分析，才能找到正确解决问题的方法 只要抓住事物矛盾的特殊性，就能解决问题 只有具体问题具体分析，才能正确认识事物 a、 b、 c、 d、 我的疑惑： 六：课中导学：合作探究、能力提升合作探究1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。 老子.道德经 祸兮福之所依，福兮祸之所伏“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。 赫拉克利特 “虚心使人进步，骄傲使人落后” 塞翁失马焉知非福“天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”名言反映了什么哲学道理？反映了什么哲学道理？合作探究2、鲶鱼效应：挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼，市场上活的沙丁鱼的价格比死鱼高许多，所以渔民总是千方百计地想法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港，船长严格保守着秘密。（1）船长能让大部分沙丁鱼活着回到渔港的秘密是什么？（2）试想如果将鲶鱼与沙丁鱼分置于不同的船舱，船长带回来的会不会是活着的沙丁鱼？（3）在鲶鱼效应中，是如何体现矛盾推动事物的变化发展的？ 合作探究 3、从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。（1）为什么“他们的理想只能是一种空想”（2）“讳疾忌医”启示我们应如何对待现实生活中存在的矛盾？情境探究4、以下材料分别体现了矛盾特殊性的哪种情形？（1）、红楼梦深受人们喜欢，其中描写的人物都具有自己的个性特点。林黛玉“一双似喜非喜含情目”，贾宝玉“眉如墨画，面如桃花，目若秋波。”王熙凤“一双丹凤三角眼”。（2）、孔子曰：“吾十五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命。六十而耳顺，七十而随心所欲。”（3）、市场上，做为卖者总是花言巧语，自卖自夸、迫不及待；而买者总是挑三捡四，货比三家，半信半疑。情境探究5、一头驴有一次驮着一袋盐过河，不小心摔到河水里了，等它再站起来，感觉背上轻松了很多，它想摔一下还很好。于是第二次它驮着一袋棉花过河的时候，它故意摔倒在河水里，可是这次它去没能起来，淹死在河里了。这则寓言故事给我们什么哲学启示?七：构建知识体系八： 课后导学 ： 巩固提升1、朱熹在泛舟中写道：“昨夜江边春水生，艨 巨舰一手轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”这首小诗说明的哲理是：a、世界上的一切事物都是可以相互转化的b、世界上一切事物的转化都是一个自然循环的过程c、矛盾双方依据一定的条件，各自向自己相反的方向转化d、新事物必定战胜旧事物，事物发展的方向总是前进的2、老子二章中说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”意思是说天下的人都知道美的东西是美的，丑就产生了；天下的人都知道善的东西是善的，恶就产生了。这说明( )a、善和恶不是客观的，是人们头脑里主观自生的东西 b、美与丑、善与恶是对立统一的关系c、美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性 d、在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾的主要方面3、歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是a、不同事物有不同的矛盾 b、事物矛盾的两个方面各有特点c、矛盾的普遍性与特殊性是统一的 d、同一事物在发展的不同阶段有不同特点4、材料：某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民