山东省宁津县保店中学七年级语文下册《26 猫》导学案（无答案） 新人教版.doc

26 猫导学案1、了解有关作者的文言常识，积累文中的重点词语。2、学习文中的构思和立意，理清文中线索，把握文章发展脉络。3、学习文章叙事详略得当，首尾呼应和借物抒情的写作方法。4、感受爱心所带来的和谐境界，学会关爱动物，珍视生命。导学重点:学生通过品读探究,懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。 导学难点:感悟作者的感情以及文章蕴含的哲理。 一、自主学习（相信自己）1.了解作家、作品：郑振铎 2.积累猫的有关文化知识 3.生字词注音解释污涩（ ）绫（ ）怂恿（ ）怅（ ）然蜷（ ）伏惩戒（ ）妄下断语：4.体会文章的中心思想5.默读课文，并按照文章脉络，标记猫的来历、外形、性情以及在家中的地位、结局的语句，并完成下列表格。第一只猫第二只猫第三只猫来历外形“我”对它的称呼性情地位“我”对它的感情二、合作探究1.文章写了几只猫?作者养了几只猫?主要写哪一只? 2作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。三次养猫，我的感情有什么变化？ 3、从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。从那些细节描写可以看出来？ 4第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？家里人对周家的丫头、不知名的捉去猫的人所持的态度说明了什么？（研读文章第二部分思考） 5第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？在写第三只猫的结局时，作者用了哪些词语直接描写“我”的思想感情？仔细体会这些词语的含义。（熟读文章第三部分思考） 7、这三只猫的结局是怎样的？家里人的态度是怎样的？为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？8、本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？ 9、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 10.芙蓉鸟事件庭审现场犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：_案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_杀死鸟的真正凶手 在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表达作者复杂情感的段落。11.第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者又写道:“自此我家永不养猫。”试着联系课文中的描写,体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 12.如果第二只猫偷吃了芙蓉鸟,“我”会怎么做?结合“我”的教训,说说作品给予我们的启示。 快乐达标1.给括号前面的字注音 消耗( ) 虐( )待 蜷( )伏 红绫( ) 怂( )恿 污涩( ) 衔( )着 诅( )骂 2.文章故事按时间顺序排列,组成一串,构成了一段家庭养猫的悲剧史。请勾画出养猫的这一悲剧史填空:得猫养猫( )再( )再( )再( )复( )复( )复( )(永不养猫) 3、下列说法有误的一项是 （ ）a猫选自郑振铎文集，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。b课文共写了三只猫，重点写的是第三只猫。c对第三只猫的死，“我”比前两只猫的亡失“更难过的多”。d课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。4.体会下面语句的情感，并分析。a自此，我家好久不养猫。b自此，我家永不养猫。5指出下列句子的表达方式。（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（）（2）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（）（3）我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！（）（4）我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。（记叙6、近一段时间，电视台播放精彩的特奥会赛场节目，九年级某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了