阿长与《山海经》.doc

阿长与山海经第一课时教学设计 单位：芦溪镇二中 作者：徐晓敏【教材分析】鲁迅先生的阿长与山海经所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。【教学目标】 知识与技能：整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情过程与方法：重点研读买山海经的部分，体会语句的深层含义。情感、态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。【教学重点】了解阿长这个人物形象及作者对她的感情；【教学难点】 感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。【教学方法】诵读法 探究讨论法【教具准备】 录音机、配乐磁带、幻灯片【课时安排】 2课时 第一课时【教学过程】一、情趣谈话，导入新课：1.出示捉妖记中胡巴的图片。认识它吗？对，这是电影捉妖记中的主人公小妖王胡巴，你们知道胡巴的形象源自于哪里吗？小妖王胡巴是电影制作人根据先秦的一部古籍山海经所创造出来的。（出示山海经简介资料）在鲁迅小的时候，就曾经得到过一部山海经，这本山海经是木刻的，刻印十分粗拙，纸张很黄，图像也很坏，但正是这样的一部书却成为了鲁迅先生儿时最为心爱的宝书，这到底是为什么呢？今天就让我们一起走进鲁迅先生的回忆性散文阿长与山海经。2.出示课题，简介作者鲁迅（出示资料）3.齐读课题，读完这个题目，你心中有什么疑问吗？（生质疑）二、把握内容，初评人物： 阿长究竟是怎样一个人，她与山海经又有什么关系，下面就让我们带着这些疑问，走进课文。1.默读课文，思考：阿长是个什么人？她给你留下了怎样的印象？ （生预设：无知、淳朴、善良、粗鲁）三、再读课文，抓住情感：那么对于这样一个人，作者对她的感情怎样呢？1.自由朗读课文，小组合作学习：依次找出课文中表示作者对阿长感情态度的语句，并圈出关键词。（随机板书：不大佩服不耐烦空前敬意憎恶新的敬意怀念）四、精读品味，探究真情：我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和怀念，态度发生了巨大的转变，促使鲁迅发生这种变化的原因是什么呢？1.学生回答，并明确：阿长给“我”买山海经（1929自然段）2.小组合作学习，研读课文1929自然段：1）找出最触动“我”的句子，加以体会。2）阿长为“我”买来山海经时，“我”有何反应？3）当初，阿长来问“我”关于山海经是怎么一回事时，“我”又是怎么想的？（学生反馈）预设：1）“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！”（出示幻灯）思考：齐读这一句，最能触动你内心情感的是哪几个字？（三哼经） 从“三哼经”这三个字你读出了什么？（阿长是一个文盲，可以想象在买这本书时，她遇到了多大的困难。但她还是给“我”买来了心爱的书，可见她是多么的关心“我”，在乎“我”。） 当我听到阿长的这句话时，有什么反应？2）“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”（出示幻灯）a.此时，我的心情如何？震惊的程度有多深？能把这种感觉读出来吗？（生读）b.如果换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来山海经会有这种感觉吗？为什么？父母买来理所应当。还记得，当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的吗？（齐读，出示幻灯)3）“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”从这段描述中，你们读出了此时“我”对阿长有着怎样的想法呢？没抱任何希望，甚至还有些轻视。而正是这个我不抱任何希望的阿长，却为我买来了我日思夜想的山海经，也使我对他产生的新的敬意。4）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”（出示幻灯）a.齐读b.为什么说长妈妈具有伟大的神力？别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。c.都有哪些“别人”不肯做或不能做？哪里有相关的描述？d.是什么让长妈妈有这样伟大的神力呢？明确：（板书）她的善良、热情、和对“我”的关爱e.师小结： 正是这种善良、热情，让她做到了别人不肯做，或不能做的事，而这部刻印粗拙，纸张发黄，图像也很坏的山海经成了我最为心爱的宝书，阿长，作为一个保姆，得到了“我”新的敬意，甚至是一生的怀念和美好的祝愿！5）“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂！”（出示幻灯）1.指导朗读，读出作者对阿长深深的怀念！五、课堂小结，拓展延伸：同学们，在鲁迅先生一生所创作的众多作品中，没有一篇是直接写他母亲的，但是，阿长，他儿时的保姆，却在朝花夕拾中多次被提及，并且在长妈妈去世30后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。而，我们都知道这一切都是源于，阿长的善良、热情和对他人的关爱。（出示幻灯）善良、热情和关爱他人是人类最为宝贵的精神财富，让我们人人都常怀一颗感恩的心，去关爱身边的每一个人，让他们都能感受到你们身上的那些“伟大的神力”吧！最后，让我们用近代诗人艾青的诗歌大堰河我的保姆，来结束今天的这节课！（出示诗歌，随着音乐小声朗读）六、布置作业1.认真研读阿长与山海经里面的其他故事，并试着去探究文章的写作手法。2.朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为朝花夕拾，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。【板书设计】 阿长与山海经 鲁迅 新的敬意 憎 恶 空前敬意 不耐烦不大佩服 深切的怀念阿长善良、热情、和对“我”的关爱【教学反思】 本文是鲁迅先生的经典文章，篇幅长，内容杂，有些地方又生涩难懂，但它所体现的人性光辉，人性美，又让它充满魅力。本节课，我的主要任务就是通过对重点语段和词句的品析，让学生感悟人物阿长的人性美，体会作者对阿长深切的怀念。在教学中，我