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文档简介

小数加减法教学设计 白春小一、教学目标1、使学生理解并掌握小数加减法的计算方法。2、能够解决有关小数加减法的实际问题。3、培养学生细心检查的好习惯以及计算的能力2、 教学重难点重点：理解并掌握小数加减法的计算方法。难点：理解小数点对齐的道理三、教学过程1、复习引入 239+158 119-96师：我们以前学习过整数加减法，现在请同学们在练习本上列竖式计算这两道题，（找两名同学上去板演）等于多少呢？大家都算对了吗？那我们计算整数加减法是注意什么？ 生：相同数位对齐，从低位算起，相同数位上的数相加满十向前一位进一，不够向前一位退一。（板书） 引入：那整数加减法的计算方法在计算小数加减法中是否适用呢？今天我们一起来学习小数加减法。2、创设情景，学习新课（1）老师知道咱班同学都是爱读书的好孩子，老师在你们读书时候的认真的样子都照下来了（出示图片），小丽同学也和你们一样爱读书的孩子，请看屏幕，出示主题图，谁来读题？生读题。（2）列式是？那你们想不想尝试自己列竖式计算这道题呢？同学们真是善于挑战的孩子，请同学们在练习本上算一算，算完之后小组讨论你是怎么算的为什么这么算？（3）找名同学上去板演，并说一说你是怎么算的?生汇报。2、 同学们有没有什么疑问？生1：为什么相同数位对齐？生答：因为计数单位相同我们才可以直接相加减，所以对齐。生2：为什么小数点要落下来？生答：1.小数点不落下来计算结果就不对。2.不落的话6.45+4.29不可能1074，这样会变成原来的一百倍了，3.因为两个加数是小数，小数点后面的第一个数是十分位，相加得数写在十分位上，所以点上个小数点。师：还有什么疑问吗？没有，那老师有个疑问怎样才能做到相同数位对齐呢？生：小数点对齐。师：说的真好，谁还和他的想法一样？老师再找同学说一说。看来，我们计算小数加法时候只要小数点对齐了就能保证相同数位对齐了。那小数加法同学们做的不错，想不想挑战小数减法呢？试着算一算。生汇报。3、 巩固练习师：同学们已经知道怎样计算小数加减法了，那我们来做几道题吧。出示课件，请每小组每人做一道题，开始。生汇报。1、试着计算下面各题并验算后两道。 10.52+3.48 7.813.735 9.9+10.11 100-0.27计算时候我们要注意，如果计算结果小数末尾有零我们可以把它去掉不写。师：同学们对小数加减法掌握的不错，那你们也当一回小老师吧，这是张楠的作业，请你给他检查检查，如果不对请把它改正过来。生改正汇报。师：那我们根据所学的知识来解决实际问题好吗？出示课件，学生独立完成。出示开放题，问你们能根据上面
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