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文档简介

两位数乘整十数的口算教学设计教学内容：苏教版数学第六册P2829例题、试一试、想想做做15题教材分析：两位数乘整十数的口算是小学数学第六册第四单元的内容，它是学生学习了两位数乘一位数和整十数乘一位数的基础上进行教学的。教材在编排上以生活情境和问题情境贯穿始终，以感知、发现、归纳、应用为主线循序渐进地引导学生理解掌握两位数乘整十数的口算，同时对后续学习两位数乘两位数的算理打基础，也为今后学习乘、除法作好准备。因此，本课时是本单元的基础，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。教学目标： 1、使学生初步学会两位数乘整十数的口算方法，（不进位）能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。2、培养学生分析、推理的能力。教学重点：学会两位数乘整十数的口算方法，（不进位）能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。教学难点：（不进位）能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。一、复习旧知，导入新知：师：口算42 54 402 504 二、创设情境，研讨探究师：今年是甲流的高发季节，而我们少年儿童是甲流的高危人群。预防甲流的有效途径之一就是饮食均衡，营养足够。喝牛奶，强身健体。牛奶场可是备足了货源。(出示送奶图，图中显示5箱牛奶)送牛奶的叔叔为我们送牛奶来了。 师：从画面中你知道了什么? 生：送牛奶的叔叔搬来5箱牛奶，每箱12瓶出示问题：三年级共117人，每人瓶牛奶，搬来5箱够吗？ 师：如何解决这个问题? 生：125=60(瓶)，60117。 生2：先搬的一摞是5箱，共60瓶，再搬一箱，第二摞也是5箱，10箱是60+60=120或者602=120，120117。 生3：再搬一箱就是10箱，121=12，1210=120，120117。 生4：10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。(学生回答时老师适时板书算法) 师：同学们真聪明，自己想出了那么多的计算方法。你最喜欢那种？师：牛奶场如果搬来了30箱这样的牛奶，够分给多少个同学喝？ 你是怎么算的，并在小组里和同学交流。生：12310 生：先算123=36，再在36的末尾添加个0就是360。生：师：你喜欢哪种？为什么？师：请同学们仔细观察1210和3012，这两个算式都是两位数乘整十数。这就是我们今天学习的两位数乘整十数（揭题板书），计算方法你会了么？小结：运用这样的计算方法就可以进行两位数乘整十数的口算（揭示板书）。三：巩固拓展，深化认知1、做“想想做做”第1题。（1） 学生独立完成（2） 交流算法（3） 分析每组题之间的联系，巩固两位数乘整十数的方法。2、做“想想做做”第2题。（1）指名回答（2）主动探究整十数乘整十数的口算方法。3、做“想想做做”第3、4题。 (1)师生点答。 （2）小组中一生拿卡片，其余学生抢答。4、做“想想做做”第
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