14课教案.doc

14 荷叶圆圆【教学目标】 1.认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。 2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。【教学重点】 1.识字、写字。2.理解课文内容，感受小水珠、小蜻蜓等对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。【教学难点】使学生感受到大自然的和谐与美好。【教学过程】第一课时 一、创设情境，导入新课1.出示荷叶，问：这是什么？你能用一个词语形容这荷叶的样子吗？2.板书课题：荷叶圆圆。齐读课题。认识“荷”。 二、初读课文，整体感知 1.师范读课文，生边听边想：想想你听懂了什么? 2.生自读课文，要求读准字音。3.识记生字（1）出示生字词，各种形式认读。（2）用自己喜欢的方法识记生字。 A根据形旁识字。如，草字头跟植物有关(荷)；王字旁跟珠宝玉器有关(珠)；提手旁跟手的动作有关(摇)；竹字头跟竹子有关(篮)；提土旁跟土地有关(坪)；月字旁跟身体有关(膀)；足字旁跟脚或腿的动作有关(蹲)。 B做游戏识字。如，大家正在背诵古诗，教师出示写有“停”的牌子，并示意停下，看哪一组先停下。再如，教师分别出示“摇”“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字表示的动作。 C猜字谜识字。如：“人来小亭边，月亮在旁边。 4.指生读课文，评议。 5.交流：读了课文以后，你知道来了哪些小伙伴？三、细读课文，朗读感悟1.师：你们想不想知道荷叶在小伙伴们的眼里是什么样的呢？ 2.那就请你再读课文，想一想，哪个自然段给你印象最深？3.反馈交流师：哪个自然段给你留下的印象最深？（1）学习第2自然段。a.指名读第2自然段。b.想一想：它为什么会这样说呀？c.想象画面：妈妈用手轻轻地摇着摇篮，小宝宝在摇篮里甜甜地睡了。指名说说。d.感悟。（指导看图）你们看：快乐的小水珠在荷叶上滚来滚去，多舒服呀。e.指导朗读。读出小水珠的快乐。（2）学习第3自然段。a.齐读第三自然段。b.小蜻蜓把荷叶当作了什么？(借机板书：停机坪)为什么？（蜻蜓的样子像飞机，蜻蜓停在荷叶上，就像飞机停在停机坪一样。）c.这只小蜻蜓立在荷叶上看到这么美丽的荷叶，心里会怎么样？（快乐）那么应用什么语气来读？d.指导朗读。（3）学习第4自然段。a.指名读b.指名说：青蛙把荷叶比作了什么？（借机板书：歌台）为什么是歌台？（荷叶圆圆的就像圆圆的歌台，荷叶绿绿的就像歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，唱着一首首欢乐的歌。）c.指导朗读（4）学习第5自然段。a.教师读这一段，同学们边看，边听，想一想，小鱼儿又把荷叶当作了什么？ b.指名说：小鱼儿又把荷叶当作了什么？（借机板书：凉伞）为什么？（遮凉）c.你觉得小鱼儿游的怎么样？（快乐、高兴）从课文中哪个词可以看出来？（笑嘻嘻）d.指导朗读指名读。师生评议。4.表演朗读下面就请同学们以组，表演你喜欢的小伙伴吧。四、运用语言，迁移说话1.听说荷叶这么好，很多朋友都来了。它们会把荷叶当什么？请你选一个，仿照课文说一说。 2.学生想象说话。如下： 小蝌蚪说：“荷叶是我的小伞。” 小蝌蚪躲在荷叶下，开心地游来游去。 小虫说：“荷叶是我的滑梯。”小甲虫在荷叶的顶上，开心地滑到底下。 小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友把荷叶戴在头上，开心地笑了。五、总结收获1.今天学了荷叶圆圆这一课