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文档简介

有余数的除法第3课时教学目标：1.继续感知有余数除法的意义，并知道余数比除数小的道理。2.会用竖式计算有余数的除法。3。通过训练师学生认识到数学与生活的联系，并激发学生用所学知识解决实际问题的欲望。教学重点：理解被除数、除数、商、余数之间的关系。教学准备：练习卡片每人一份。教学过程：一、复习旧知，学习新知。1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？列式解答155=3（组）2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是24盆呢？如果是25盆呢？板书：（略）3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？余数除数4、小组讨论。师：从整体上看你又发现了什么？被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。三、巩固新知，建立框架。1、先观察被除数和除数再填方格。、147=B、142=157=143=167=144=177=145=187=146=197=147=207=148=217=149=227=237=师：从A组题目你发现了什么规律？从B组题目你发下了什么规律？从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？2、巩固练习。教本P53第2题。（被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余数比除数小的规律。）3、教本P53第3题。（变式或练习由学生独立完成后，订正）4、完成教材P52“做一做”（判断对错）四、总结：师：1、节课
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