山东省威海市二中高中语文《氓》导学案 新人教版必修3.doc

山东省威海市二中高中语文氓导学案 新人教版必修3【新课标解读】1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。2、能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。3、阅读语言文字方面的著作，尝试用所学的知识和方法解释语言文字运用中的现象，探索有关问题。【学习目标】1、学习诗经的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。【学习重点】1、熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。2、比兴手法的运用及个性鲜明的人物形象。【学习难点】女主人公情感的变化。【课时安排】一课时【课前导学】一、知识链接作品零距离：知识卡片一 追溯背景：诗经是我国第一部诗歌总集。记录了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的社会生活。原本只称诗，共305篇，所以又称“诗三百”。诗经共有风、雅、颂三个部分。其中“风”包括十五“国风”，有诗160篇，大都是各地民间歌谣，这是诗经的精华；雅分“大雅”、“小雅”， 是宫廷乐曲歌词，有诗105篇；颂分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”， 是宗庙祭祀的乐歌，有诗40篇。诗经是我国诗歌现实主义优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称诗经的“六义”。氓是卫风中最长的一首民歌，也是诗经中较有代表性的一首弃妇诗。氓，古义指民众、百姓或男子，念mng；而今义指道德败坏的人，如“流氓”，念mng。知识卡片二 诗经的表现手法 ：赋、比、兴。（1）赋者，铺也，铺采螭文，体物写志也。铺陈（2）比者，以彼物比此物也。比喻（3）兴者，先言他物以引起所咏之词也。联想二、温故知新自主学习：诵读诗歌，注音并解释氓（ ）淇水（ ） 愆期（ ） 将子无怒（ ） 乘彼垝垣（ ）（ ） 载笑载言（ ）体无咎言（ ）尔卜尔筮（ ）（ ）于嗟鸠兮（ ）（ ） 其黄而陨（ ）无食桑葚（ ） 自我徂尔（ ） 淇水汤汤（ ）（ ） 言既遂矣（ ） 无与士耽（ ） 以我贿迁（ ） 女也不爽（ ） 渐车帷裳（ ）（ ） 士也罔极（ ） 夙兴夜寐（ ） 靡有朝矣（ ） 躬自悼矣（ ）咥其笑矣（ ） 及尔偕老（ ） 隰则有泮（ ）（ ） 言笑晏晏（ ） 亦已焉哉（ ） 三、预习导读1、通假字：例句假借字本字意义氓之蚩蚩于嗟鸠兮犹可说也隰则有泮2、古今异义：（1）送子涉淇，至于顿丘（古义： 。今义： ）（2）自我徂尔，三岁食贫（古义： 。今义： ）3、词类活用： （1）二三其德（ ） （2）夙兴夜寐（ ）4、一词多义：(1)其：咥其笑矣 桑之未落，其叶沃若/其黄而陨士贰其行 不思其反(2)以：秋以为期 乘彼垝垣，以望复关以尔车来 以我贿迁(3)之：氓之蚩蚩/ 士之耽兮，犹可说也 总角之宴，言笑晏晏静言思之，躬自悼矣(4)言：载笑载言 体无咎言 静言思之5、学成语识文言：（解释成语意思）（1）愆qin拖延。（愆伏）（2）垣yun矮墙，也泛指墙。（断壁颓垣）（3）载载zi一边一边。（载歌载舞）（4）咎ji灾祸。（咎由自取）（5）贿hu财物。（行贿受贿）（6）耽dn沉溺。（耽于幻想）（7）陨yn落。（陨石、陨落）（8）汤汤shng水势很大的样子。（浩浩汤汤）（9）爽过失，差错。（毫厘不爽，屡试不爽）（10）罔wng没有。（置若罔闻）（11）靡m无，没有。（靡日不思）（12）夙兴夜寐早起晚睡。形容勤劳。（13）遂顺心，满足。（遂心如意）（14）躬自身。（事必躬亲）（15）信誓旦旦誓言诚恳可信。旦旦：诚恳的样子。（16）老使我怨。老同你白头到老。（17）女也不爽差错 （屡试不爽）。 6、文言句式：（翻译下列诗句，尽量保留原诗的韵味）将子无怒，秋以为期。译文：匪我愆期，子无良媒译文：8、固定句式载笑载言（载载，固定句式，译为“一边一边”）反是不思，亦已焉哉！（焉哉，固定结构，语气词连用，表示强烈的感叹，可译为“了吧”。）环节一：整体感知 概括情节，感受情感 章节 情节 人物感情变化 第一章第二章 第三章 第四章 第五章 第六章【课中导学】环节二：合作探究、文中女性有着怎样的性格？ 、讨论题：结合课文内容,联系社会背景探究诗中女主人公被抛弃的原因？ 3、找出运用比兴手法的诗句，并结合诗句分析其作用。 环节三：巩固提升讨论题：透过氓中的爱情悲剧，你能从古今中外的名人名著或神话传说中的爱情故事里发现点儿什么吗？ 从女主人公的悲剧命运中你得到什么启示？ 【课后导学】写