化学人教版九年级下册化学肥料 教学设计方案

教学设计方案学科名称： 化学 授课班级： 初三（8）班 工作单位： 龙湖实验中学 教师姓名： 王若銮 章节名称第十一单元 盐 化肥 课题2 化学肥料学时1课程标准本课题通过介绍化肥，拓展盐在生产和生活中的应用，从学生身边的事物出发，通过实际例子展示化学魅力。同时，对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、铵根离子、氯离子、硫酸根离子的检验以及盐类的鉴别等内容进行总结、归纳和提高、延伸。教学目标知识和技能目标：1、了解化学元素对植物生长的重要性2、了解常见化肥的种类和作用。3、知道化肥的简易鉴别方法。过程和方法目标：1、 初步学会区分氮肥、钾肥、磷肥的方法2、 探究几种氮肥的简易鉴别3、了解常见化肥在使用和贮藏过程中的注意事项情感态度和价值观目标：体会化学对日常生活的重要作用，了解科技发展对人类进步的巨大贡献，激发学习化学的兴趣。学习内容分析及教学设计思路本课的教学设计内容主要分为三个部分，一、阅读课本，自主学习，根据表格指引，学习化肥的分类及各类化肥的主要作用；二、创设情境，实验探究，学习化肥的鉴别，重点探究铵态氮肥的检验；三、学以致用，设计方案，根据所学知识，设计方案鉴别几种氮肥。学习者特征分析学生通过课题1的学习，已理解复分解反应及复分解反应发生的条件。对物质间的鉴别也有一定基础。了解探究实验的基本步骤，能独立设计简单的实验方案。教学重点及解决措施教学重点：通过探究实验，学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。解决措施：教师先引导学生回顾物质鉴别的基本方法，然后按照探究实验的基本步骤，对化肥进行鉴别，最后根据实验结论归纳化肥的基本鉴别方法。并对该探究实验进行反思延伸，得出化肥使用的注意事项及铵根离子的检验方法。教学难点及解决措施教学难点：几种氮肥的简易鉴别解决措施：教师先归纳氨水、碳酸氢铵两种氮肥的特殊性质，再引导学生利用铵根离子、氯离子、硫酸根离子的特性，设计探究实验，理清试剂的滴加顺序和对应的现象及结论。信息技术应用分析知识点媒体内容与形式教学作用使用方式占用时间媒体来源学习化肥的分类和主要作用探究化肥的简易鉴别方法探究几种氮肥的简易鉴别方法 计算机、投影仪显示内容计算机、投影仪显示内容计算机、投影仪显示内容 AB、EF、G AJ：边播放，边演示H 102510 AAA说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。1、媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验 B.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。2、媒体的使用方式：A.设疑播放讲解 B.设疑播放讨论 C.讲解播放概括 D.讲解播放举例 E.播放提问讲解 F.播放讨论总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。3、媒体的来源包括：A.自制 B.购入 C.库存 D.取自资源库存 E.网上下载 F.其他教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）出示学习目标（二）导入新课（三）自主学习（四）重点剖析（五）难点拓展 讲解学习化肥的分类及基本鉴别方法。讲解大家都听说过“庄稼一支花，全靠肥当家”这句话吧，那到底常见的化肥分为多少类了呢？各自有何主要作用呢？引入阅读课本，完成表格。提问当堂训练植物出现某种病症，对应选用何种化肥。导入不同种化肥该如何鉴别？复习物质鉴别的基本方法。演示实验展示几种化肥的样品：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾和氯化钾，让学生观察颜色和状态并闻气味；再取少量溶于水，观察溶解情况。提问用物理法只能鉴别出磷肥，要鉴别出氮肥和磷肥，需要了解它们有什么不同的化学性质。讲解氮肥中的NH4HCO3（俗称：碳铵）、NH4Cl、(NH4)2SO4 （俗称：硫铵）、 NH4NO3 （俗称：硝铵）组成中都含有铵根离子，称为铵盐，也称为铵态氮肥。它们具有怎样的特性呢？演示实验取上述的化肥各少量加熟石灰研磨，能否嗅到气味？提问分析实验中，发生了什么化学反应？写出方程式。 实验反思一铵态氮肥能不能与碱性物质混合使用？实验反思二NH4+的检验方法。小结引入结合以上探究及所学知识，能否一套设计方案，鉴别这几种氮肥呢？氨水，碳酸氢铵，尿素，硝酸铵，氯化铵，硫酸铵当堂训练巩固化肥的鉴别。思考思考自学汇报根据表格，汇报自学成果。回答回忆鉴别物质，首先根据其物理性质的差异，再通过其化学性质的不同。观察并记录记录并分析实验现象有氨味，说明生成了氨气。书写2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3回答铵态氮肥不能与碱性物质混合使用，如：草木灰（K2CO3），熟石灰。回答铵盐与碱的固态混合物共研磨或铵盐与碱的液态混合物共微热都放出氨气(NH3)，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，这个性质可以用来检验铵盐。回答完成表格。思考分析氨水是液态的，碳酸氢铵有强烈的氨味。思考并书写 引导学生理清本节课的学习目标。联系生活，激发学习兴趣阅读课本，学习有关化肥的基础知识，并锻炼自学能力。及时运用所学新知，巩固学习成果。巩固物质鉴别的基本方法，为重点探究准备。锻炼学生的实验现象观察和记录能力。锻炼学生通过实验现象，分析化学反应的能力。锻炼学生设计进行探究实验的能力，培养学生的探究精神和运用知识解决实际问题的能力。引导学生对实验深入思考，及时小结，帮助学生构建知识网络。及时反馈，积极运用。（六）布置作业 布置完成课后练习 教学评价分析1、基本知识的掌握，通过本节课的学习，学生起码要能熟练掌握化肥的分类及主要作用，可通过当堂训练和课后作业检查。2、探究实验的理解，本课主要涉及两个探究实验，一是氮肥、磷肥、钾肥的鉴别，二是多种氮肥的鉴别，学生应能较为清晰地根据探究实验的流程设计相关实验方案，可通过课堂提问进行评价。3、离子检验的巩固，学生应能熟练掌握碳酸根离子、氯离子、硫酸根离子和铵根离子的检验，可通过当堂训练进行评价。填表说明：1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要