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4.11 求一个小数的近似数教学目标: 1. 知识目标：根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2能力目标：培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心3情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。学习重点：能正确的求一个小数的近似数。学习难点：怎样准确的求一个小数的近似数。教具准备：课件教学过程：一、自主尝试1、把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数986534 58741 31200 50047 398010 148702、下面的里可以填上哪些数字？3264532 470547万.小结：整数中求一个数的近似数，我们用的是“四舍五入”的方法。阅读73页情境图1、怎么表述豆豆的身高？（请参照求整数近似数的方法来求出这个小数的近似数） 0.984保留两位小数是（ ） 0.984保留一位小数是（ ）0.984保留整数是（ ）二、合作探究（1）怎样求小数的近似数？（2）0.984保留一位小数，近似数应该是1.0还是1呢？三、分享点评1、分组汇报讨论结果，比一比哪个小组表述准确，语言简洁。2、其它小组提出自己的观点和意见。3、组间进行点评、补充、质疑、对抗。如：我们可以比他们回答的更全面。预设：1、求小数的近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位；保留三位小数，表示精确到千分位.四、归纳总结小结：求小数的近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位；保留三位小数，表示精确到千分位在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。五、练习反馈1、求下面小数的近似数：（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）（2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）2. 选择（1）（1）保留（ ）位小数，表示精确到十分位。 一位 两位 三位（2）如果要求保留三位小数，表示精确到（ ）位。 十分 百分 千分（3）把3.995保留两位小数约等于（ ）。 3.99 4.0 4.004. 下面的说法正确吗？正确的画“ ”，错误的画“ ”。（1）1.56精确到十分位是1.6。 （ ）（2）0.05和0.0599保留一位小数都是0.1 。 （ ）（3）近似数是1.24的三位小数不止一个。（ ）（4）3.59在自然数3和4之间，它约等于3。（ ）六、体会与质疑 学习了本节知识你有什么体会和大家分享；还有什么疑惑，说出来我们共同解决。预设：大数怎么改写成以万或亿作单位的数？板书设计： 求一个小数的近似数保留两位小数：0.9840.98 四舍五入法保留一位小数：0.9841.0保留整数：0.9841 在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。教后体会：本节课我首先让学生复习整数的近似数的求法，通过做题，利用知识的迁移，自主探究小数的近似数的求
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