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文档简介

用字母表示数教学设计 四（1）班 饶水荣教学目标：1、使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。2、使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。3、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。教学重点：理解用字母表示数的意义，会用字母表示数教学难点：会用含有字母的式子表示数量关系，并知道字母的取值范围。教具、学具准备：多媒体课件教学过程：（一）创设情景，激趣导学：师：大家有玩过24点的游戏吗？师今天，老师带来了四张扑克牌，请同学们算一下。（6、7、10、A）师：算得很快！可是老师想问了，你的1是从哪儿来的？师：在扑克牌中，字母A表示1，那扑克牌中还有很多字母，它们分别表示哪些数呢？我们一起来看。课件出示J。课件出示Q。课件出示K。师：今天这节课我们就一起来学习“用字母表示数”（板书课题）（二）、自主探究，获取新知：活动一：建立用字母表示数的模型。1、出示“荷塘蛙图”今天，老师给你没带来了一幅“荷塘蛙图”。瞧！有荷叶、有荷花、还有青蛙，有红也有绿。欣赏这美景，老师不禁想起一首儿歌。同学们你们知道是什么儿歌吗？2、引导学生说儿歌“数青蛙”。1只青蛙1张嘴。2只青蛙2张嘴。3只青蛙3张嘴，4只青蛙4张嘴，.同学们一起说，看谁说的多。3.这样说下去，能说的完吗？这其中有规律吗？4.你能用一句话表示这首儿歌吗？同桌交流。5.如果用字母来表示青蛙的只数，你会接着数吗？n只青蛙张嘴a只青蛙张嘴活动二：用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系。猜年龄。（出示老师照片）老师多大啦？学生猜测。谁愿意告诉大家，今年你几岁了？（屏幕演示：我比xx大26岁。）2、同桌互相检查，并说一说在这种含有字母的式子中a表示什么？这个式子表示什么？3、延伸：老师比xx大26岁，当老师b岁时，请你用含有字母的式子表示xx的岁数。（）4、思考：上面的“a”和“b”可以表示哪些数呢？小组内交流并将意见记录下来。师生共同总结：看来用含字母的式子表示生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际。活动三：体会用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系。 练一练第四题（三）应用新知，当堂检测。 1、判断下列各式的简便写法是否正确。（1）a5写作a5 。 ( ) ( 2) ab c写作abc 。 ( ) ( 3)5 5写作55。 ( ) （4）a+2写作2a。 ( ) (
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