(部编)人教语文2011课标版一年级下册14要下雨了 (9).doc

14.要下雨了课题要下雨了课型新授课设计说明本课设计旨在通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出种形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。教学目标知识与技能认识13个生字，会写7个生字。认识多音字“空”。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。重点、难点重点：学习生字，正确、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。教法与学法教法：引导法。学法：朗读领悟法。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程第二课时教学环节导案学案一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字，指名抽读。2.指名读自己喜欢的段落。1. 认读生字。2. 选择喜欢的段落展示读。二、品读课文。（用时：23分钟）1.指导学习第1-3自然段。（1）指名读第1自然段，学习生字“直”。（2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读），引导学生加上动作读出问的语气。（3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。学习生字“边”。2.引导学习第4-6自然段。（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？（2）小白兔又看到了什么？（3）检查、交流学习情况。3.放手学习第7-9自然段。（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。（4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？1.（1）练习朗读第1自然段，学习生字。（2）看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。（3）朗读第3自然段，读出燕子着急的心情。学习生字“边”。2.（1）讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。（2）他看到小鱼游到水面上来了。（3）戴头饰分角色朗读第4-6自然段。3.（1）讨论，可以换成“立刻、马上、赶紧”等。（2）自主学习第7-9自然段，朗读后回答问题。（3）汇报朗读，学习生字词。（4）“消息”指人或事物的动向或变化的情况。文中指“要下雨了”的信息。（5）想象说话，演一演。（预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”）三、拓展延伸。（用时：12分钟）1.引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？2.引导学生进行课外探索：要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？3.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。1.组内讨论，集体汇报。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成群结队等。）2.引发兴趣，课外去查询资料。3.练习并背诵自己喜欢的部分。板书设计作业设计1.给下列生字注音。坡（ ） 闷（ ） 潮（ ）搬（ ） 消（ ） 湿（ ）2.根据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子_。（2）要下雨了