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大班数学活动5的分成一、设计意图：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此学习5的分成的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。二、活动目标：1.在操作实物的基础上，理解5的分成。2.在实物操作过程中，分析能力、观察能力得到提高。3.主动快乐地参与数学活动，体会学习数学的快乐。三、活动重难点活动重点：在操作、交流中感知5分成两份的四组分式。活动难点：理解5的分解组成中的递增递减、相互交换的规律。四、活动准备经验准备：幼儿已初步掌握4的分成。物质准备： 10只“老虎”的磁铁卡片、“5”的数字卡片、塑料小瓶盖、磁性黑板、幼儿操作材料5的分成。五、活动过程（一）开始部分1、情景导入： （1）师：有一天，老虎妈妈给小老虎们带来了一个神秘惊喜 （2）师：原来啊，老虎妈妈要送他的老虎宝宝们去游乐场玩。（3）师：小老虎们出来啦！我们来看看老虎家一共有几只小老虎（和幼儿一同点数共五只，出示“5”的数字卡）。 师：老虎妈妈找了两辆车，送老虎宝宝们去游乐场，这下虎妈妈犯了愁，5只小老虎只有两辆车，要怎样分呢，请小朋友们一起来帮帮小老虎。（二）基本部分1、请幼儿帮助小老虎来分车。分别请四位幼儿观察小老虎，将5只小老虎分在两辆车里（在黑板上操作，教师将四个分式记下来）。2、教师总结出“5”的4种分法。小朋友们真聪明，老师把你们的方法记录了下来3、幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。“5”可以分成(1)和 (4)、(2) 和(3)、(3)和 (2)、(4)和 (1) 4、和幼儿一起读黑板上的分解式，加深幼儿的理解：如：5可以分成2和3。 5、通过分瓶盖，小游戏巩固幼儿对5的分成的理解和操作能力。教师小结：“小老虎很谢谢我们班的小朋友，他们从游乐场带来了一个好玩的游戏。下面老师就来跟你们一起来玩这个小游戏分瓶盖。”幼儿和教师共同进行分瓶盖，进行实物操作5的分解，并在记录卡片进行操作结果的记录。（三）小组操作活动 幼儿分别用操作材料进行操作，练习“5”以内的分成，教师来回巡视给予引导。（四）结束部分教师评价幼儿操作，和5只小老虎说再见。六、活动延伸 1.在生活区区域游戏中（菜场、花店、超市），引导幼儿把所学的分成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元） 2.家园共育，请家长在日常生活中运用生活经验帮助幼
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