【冲击波系列】高考历史二轮复习 2.4 人文主义精神的起源与发展精品学案（教师版）岳麓版（课标地区适用）.doc

【冲击波系列】高考历史二轮复习 2.4 人文主义精神的起源与发展精品学案（教师版）岳麓版（课标地区适用）【考纲要求】1西方人文精神的起源2文艺复兴和宗教改革3.启蒙运动【考情分析】本专题是高考考查的重点。从2011年高考试题的分布看，侧重对古希腊思想和启蒙运动的考查，其中，启蒙思想家的主张又是重中之重。从考查的角度看，2011年高考中西比较的题目较少，多以新材料设题，题目难度相对降低。从热点角度看，本专题知识可以联系党中央、国务院大政方针体现的人文关怀，可以通过我国政府在重大自然灾害和全球金融危机中的表现，说明党中央、国务院“以人为本”执政理念的科学性。展望2012年的高考，本专题内容仍然要重点掌握，尤其是要把握人文主义的起源、复兴、发展、成熟这一主线，特别是启蒙思想家的主张对亚、欧、北美资产阶级革命和改革的深远影响。难点释疑一、“人文主义”与宗教改革的关系人文主义是文艺复兴时期的思想核心，它注重人的价值和个性解放，这为宗教改革家摆脱罗马天主教会的思想禁锢提供了理论武器。他们以人文主义宗教理论发起宗教改革运动，挑战教皇的权威，具有很强的号召力，影响了西欧乃至世界历史进程的发展。宗教改革时期的人文主义与文艺复兴时期的人文主义基本思想是相通的，只不过它侧重于宗教领域的思想。宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。二、对比文艺复兴和宗教改革的异同文艺复兴宗教改革相同根本原因随着资本主义萌芽产生和发展，资产阶级要求摆脱资本主义发展的障碍，以发展资本主义实质资产阶级思想文化领域内的反封建斗争精神内涵体现了人文主义精神影响兴起后迅速波及整个西欧，促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣，加速了西欧资本主义的发展不同背景中世纪欧洲处在封建和基督教会统治之下，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。天主教会腐败，引起欧洲各主权国家及社会各阶层的强烈不满。文艺复兴运动的兴起，人文主义思潮的传播，极大地冲击了天主教的精神独裁。兴起和开展的范围意大利兴起，思想文化领域内进行的从德国开始，还是一场政治运动核心内容宣传人文主义，主张把人从宗教束缚中解放出来主张信仰得救，反对天主教会的宗教特权 历史作用把人们从宗教束缚中解放出来，促使近代科学的产生摧毁了天主教会的精神独裁，打击了西欧的封建势力，为资产阶级革命作了思想准备三、人文主义与理性主义之比较（1）相同点： 都是资本主义生产关系发展的产物，资产阶级政治经济力量的强大是两种思潮产生的根源。 都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争，同为资产阶级性质的文化思潮，为资产阶级利益服务。（2）不同点：人文主义又称人道主义，作为文艺复兴运动的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。理性主义作为启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，肯定客观世界的规律性，提倡科学，重视知识，反对愚昧，向往自由平等的理想社会，承认人的价值，追求个人的自由和解放。作为以人文主义为指导思想的文艺复兴运动，它在文学、艺术、自然科学等领域都作出了划时代的贡献，取得了辉煌成就，同时人文主义也为后来的资产阶级革命作了理论上的准备，是一场历史上的思想解放运动。但人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它的局限性在于把资产阶级一个阶级的特征看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和劳动人民的对立，深深打上了资产阶级的烙印。从历史的角度看，启蒙思想是人文主义的继续和发展，它接过文艺复兴的旗帜，又在人文主义旁边加注上了理性和进步的字样，启蒙运动培养了一大批杰出的政治活动家和革命家。呼唤资产阶级革命时代的到来，对欧美乃至亚洲的资产阶级革命或改革都产生了极为深远的影响。启蒙运动及其思想依然没有超越时代和阶级的局限性： 启蒙思想家宣传的唯物主义是不彻底的，社会历史观是唯心的； 过分夸大了思想教育的作用，以为理性可以改造社会，改造一切； 不相信人民群众是革命的力量，对夺取政权和改造社会的艰巨性认识不足； 所谓自由和平等是资产阶级的自由平等，宣传的“理性王国”是理想化了的社会理想，带有某种不切实际的幻想。四、文艺复兴和启蒙运动的区别与联系文艺复兴启蒙运动区别时间、背景14-16世纪 资本主义萌芽17-18世纪 资本主义进一步发展兴起、高潮意大利英国、法国主要对象封建神学封建专制统治及教权核心人文主义理性主义影响把人从封建束缚中解放出来为资产阶级夺取政权作了思想准备联系根源资本主义的发展性质资产阶级的思想解放运动影响解放了人们的思想，有利于资本主义的发展【课后巩固】一、选择题1（2010年12月江苏徐州竞赛20题）霍克海默阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的理论或观点不包括a“一个国王、一种法律、一个信仰”b“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”c“哪里没有法律，哪里就没有自由”d“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”2（2011年1月杭州市质检16题）文艺复兴与启蒙运动是影响人类历史进程的两大运动，两者相比( )都是欧洲的思想解放运动 都反对君主专制，主张君主立宪前者侧重于个性够放，后者侧重于强调理性 前者是文明再兴，后者是文明新生a b c d3文艺复兴时期一些宗教题材的文艺作品被认为包含着人文主义精神。因为它们（ ）。a讽刺教士的虚伪和教徒的无知 b表现平民的形象和现实世界 c揭露神的虚幻和教会的腐朽 d贬低神的地位和提高人的形象4（2007年高考江苏单科16题）文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是（ ）a.彼特拉克以“人学”对抗“神学”b.拉伯雷提出三权分立学说c.卢梭倡导“人民主权”说 d.狄德罗宣扬科学与理性【答案】b【解析】洛克最早提出了三权分立学说，孟德斯鸠明确了三权分立原则。法国人文主义者拉伯雷与三权分立学说无关。【考点定位】(岳麓版)必修一人文主义精神的起源与发展文艺复兴和启蒙运动5（2010年11月山东高密高三质检24题）有一位英国著名哲学家曾经明确指出：“16世纪（欧洲）的宗教改革，是一次心灵追求自由的运动。”下列言论能够佐证这位哲学家观点的是( ) a赎罪券“增加的仅仅是贪婪之心” b“每一个人都可以是自己的牧师，c“上帝的恩典不是赐给所有的人” d“教皇没有免除任何罪孽的权力”6（2011年11月蚌埠市期中17题）马丁路德这样描述他在奥古斯丁修道院塔楼的“福音体验”：“我夜以继夜地思索上帝公义的问题，直到我看出它与义人必因信得生的关系。不久我便明白上帝的公义真正指的是上帝以恩典和怜悯使我们因信称义。” 马丁路德“福音体验”的重大意义在于a动摇了上帝在人们心中的地位 b是人类自我意识的第一觉醒c使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权d使宗教神权、专制王权和贵族特权遭到沉重打击7（2010年11月广东五校高三联考17题）智者运动、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动四次重大思想解放潮流的一致性主要表现在a宣传发展了人文主义 b冲击了天主教会的束缚c抨击了封建君主专制 d促进新的生产关系发展8(2010年10月福建三明一中高三月考18题) “要有勇气运用你自己的理智！这是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的理解，你对这句话的正确理解是（ ）a启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明和希望b要以人为中心考察一切，认识一切c人生活在世界上，为人处世要有理智d人要运用自己的理智，对世间万物做出自己的判断【答案】d【解析】本题考查启蒙运动指导思想理性主义。康德道出了启蒙的真谛，即运用自己的理智，自由地表达人们的思想和言论，也即d项。康德是启蒙运动后期的代表人物，他的思想主旨在于人的思想自由，a项主要是启蒙运动前期的功绩；b项则是古希腊智者运动的主旨；c项可以轻松排除。【考点定位】(岳麓版)必修一人文主义精神的起源与发展启蒙运动9（2009年1月淄博市高三检测20题）薄伽丘的十日谈讲了一百个故事，主要诉说了天下有情人的种种悲欢离合的遭遇，其思想价值在于a.宣扬主权在民理想 b.高举民主、科学的旗帜c.弘扬人文主义思想 d.倡导宗教改革【答案】c【解析】薄伽丘的十日谈是文艺复兴时期的杰出代表，而文艺复兴主要宣扬的就是人文主义思想。【考点定位】(岳麓版)必修一人文主义精神的起源与发展人文主义10（2011年4月广东六校联考21题）马克思说：启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于（ ）a君主的权力与党派的信仰 b权威的判断与历史的传统 c自然科学进步和资本主义发展 d民族国家的意志与精神的寄托二、非选择题11（2010年11月山东潍坊市四县高二期中28题）(14分)人文精神是人类宝贵的精神财富，也是社会文明程度的重要体现。阅读材料，回答问题。材料一 人是万物的尺度，是存在的食物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。材料二 图1是中古时期的三女神画像。中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并不欣赏人体美。作品中的三女神呆板、单调、僵硬且面无表情。图2是文艺复兴时期的三女神画像。作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人材料三 启蒙运动时期著名思想家的言论： 伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？卢梭：人生