山东省庆云县七年级生物上册 1.2.4《多细胞生物体的结构层次》学案（无答案） 济南版.doc

课 题多细胞生物体的结构层次课 型新授学习目标知识目标：说出器官、系统的概念。说出八大系统，了解其功能。能力目标：描述植物体的结构层次。描述动物体的结构层次。情感目标：初步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习关键描述动、植物体的结构层次。学 习 过 程学生学习感悟（教 师 个案修 订）一、导入：构成动、植物体的基本单位是什么？动植物体都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？二、学习新知：知识点一：植物学的结构层次：（一）学生自己观察自己采集的植物标本，对照28页图1.2-19，阅读29页1、2段，回答问题：（1）请说出你采集的植物标本有哪些器官构成？（2）一株完整的绿色开花植物有_种器官构成，分别是_、_、_、_、_、_，其中_、_、_与营养有关，称为_；_、_、_与生殖有关，称为_._是最高等的植物类群，是不是所有植物的植物体都有六种器官组成。（3）说出器官的概念，请将我们食用植物的食用部分所属器官进行分类：植物南瓜绿豆油菜马铃薯白萝卜金针菜番茄藕器官（4）判断以下结构是植物体的组织还是植物体的器官：根尖的分生组织 叶的表皮 番茄的根 向日葵的花 叶肉 （二）观察图1.219，分组讨论绿色开花植物体的结构层次：1.细胞是如何构成植物体的？_。2.请写出青草的结构层次：_。3、试说出根、茎、叶、花、果实、种子的主要功能？4、植物体是一个整体吗？为什么？知识点二：动物体结构层次：1、观察29页图1.220，描述动物体的结构层次：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、阅读29页第三段，说出系统的概念：系统：你还能举例说出在动物体中的其他系统吗？3、阅读30页内容，同时观察图1.221，回答：哺乳动物（包括人）的八大系统分别是：_、_、_、_、_、_、_、_。在这八大系统中，起着调节作用的是_。4、讨论：当你进行剧烈运动时，有何感受？有哪些器官、系统共同参与？5、八大系统怎样构成人体？_。三、收获平台： 1.植物体的结构层次：_ 多细胞生物体 的结构层次 2.动物体的结构层次：_ 3.植物体与动物体的结构层次的区别_ 四、达标练习：1、下列器官中，属于营养器官的是（ ）a、花 b、根 c、果实 d、种子。2、从生物体的结构层次上看，下列哪个不属同类（ ）a、果肉 b、小肠 c、肝脏 d、马铃薯3、下列关于人体的结构层次顺序正确的是（ ）a、细胞、组织、器官、人体 b、细胞、组织、器官、系统、人体c细胞、器官、组织、系统、人体 d、组织、细胞、器官、系统、人体4、大豆苗就是一株植物体，大豆苗的结构层次可以描述为（ ）a、细胞、器官、组织、大豆苗 b、组织、器官、细胞、大豆苗c、器官、组织、细胞、大豆苗 d、细胞、组织、器官、大豆苗5、从微观到宏观的顺序来描述植物体的结构层次，下列正确的是（ ）（1）根（2）茎（3）叶（4）果实（5）花 (6)种子 （7）细胞 （8）组织 （9）器官 （10）系统 （11）植物体a、（6）（5）（4）（3）（2）（1） b、（7）（8）（9）（10）（11）c、（6）（5）（4）（3）（2）（1）（11） d、（7）（8）（9）（11）6、参与运动、生殖、消化、呼吸等生命活动调节的系统是（ ）a、运动系统 、生殖系统 b、消化系统、呼吸系统c、神经系统、内分泌系统 d、生殖系统、消化系统7.下列属于苹果营养器官的是（ ）a苹果果肉细胞 b苹果的表皮 c苹果的种子 d苹果果肉8. 下图是有关生物细胞生活史的概括。请据图分析晒答： (1)假若a、b、c代表生物发育过程的起始阶段，则a细胞是受精卵，通过 _才能使细胞数目不断增多。 (2)表示的变化，在生物学上称为 ，在这个过程中，除了一小部分仍然保持分裂能力外，大部分细胞失去 。细胞开始进行 ，在这个过程中，细胞在形态结构上发生变化，其结果形成了 。（3）d阶段的结构可以有机的结合形成_，然后就可以构成植物体。(4)该植物体的结构层次与家兔的结构层次相比不具有的结构是_。综合题：1、根据生物体的结构层