【创新大课堂】高考生物大一轮总复习 第八单元 生命活动的调节考情专能提升 新人教版(1).doc

第八单元 生命活动的调节考情专能提升重点题型突破稳态调节模型【题型例解】下图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是()a若该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导b若该图表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙c若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素d若该图表示细胞免疫的过程，则b为浆细胞，c代表抗体【解析】若该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流(电信号)的形式传导，在神经元间以电信号化学信号电信号的形式传递；若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素；若该图表示细胞免疫的过程，则b为效应t细胞，c代表靶细胞；若该图表示突触的结构，则图中的b代表a、c细胞之间的间隙突触间隙。【答案】b【方法技巧】1生命活动调节的模型(1)若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑，则下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。(2)若图表示反射弧结构部分模式图，a表示传入神经，b表示神经中枢，c表示传出神经，则兴奋在其中的传递形式是电信号化学信号电信号。(3)若图表示预防接种一段时间后的同种抗原再次入侵，a表示记忆细胞，则b表示浆细胞，c表示抗体。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。(4)若图表示血糖的调节途径，a表示胰岛b细胞，则b表示胰岛素，c表示相应的靶细胞。当血糖浓度升高时，a的反应及调节的结果是胰岛b细胞分泌胰岛素增加，胰岛a细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。2分级调节的过程(如图)(1)寒冷或过度紧张时，通过神经的传递，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过血液传递给垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，通过血液传递到甲状腺，促使甲状腺分泌甲状腺激素。(2)当血液中的甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，促使甲状腺激素的合成和分泌量减少。3反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。(2)分类：分为正反馈调节和负反馈调节。(3)模型正反馈： 负反馈： (如上图中的虚线部分)(4)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。【技巧试用】1神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种模式，如图所示。据图分析回答：(1)若甲模式中，靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌_激素到达垂体，调节垂体分泌某激素，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称为_。(2)抗利尿激素的合成和分泌属于图中_模式，其分泌量增加的适宜刺激是_。(3)血糖浓度升高，一方面可以直接刺激_，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在a处传递的主要特点是_。(4)在寒冷环境中，能通过丙模式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是_。解析(1)甲模式中有中枢神经系统参与，作用于具体的内分泌腺，是典型的神经体液调节方式。(2)抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞合成，储存在垂体后叶中，当细胞外液渗透压升高时，再由垂体后叶释放到内环境中，运输到肾脏发挥作用。(3)血糖主要受激素调节，同时也可以受下丘脑的神经调节。兴奋在突触处传递的最大特点是单向传递，而在神经纤维上则可以实现双向传导。(4)寒冷会刺激冷觉感受器，再由传入神经传向下丘脑体温调节中枢，中枢对信息进行整合、加工后，由传出神经把信息传向效应器甲状腺，再由甲状腺分泌甲状腺激素增加产热，以维持体温稳定。答案(1)促甲状腺激素释放神经体液调节(或神经调节和体液调节)(2)乙细胞外液渗透压升高(3)胰岛b细胞单向传递(和突触延搁)(4)冷觉(温度)感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经甲状腺2下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体不同激素，请据图回答下列问题：(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由a传到b，而不能由b传到a的原因是_。(2)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的_和垂体分泌的_就会减少，这是一种_机制。(3)当人处于饥饿状态时，图示中_增多，在机体内通过促进_和_的过程，维持机体的血糖平衡；在激素调节过程中，它和b肾上腺素(具有升血糖的作用)的关系是_。解析(1)a和b之间形成一个突触，兴奋在经过突触时，由于神经递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放经突触间隙作用于突触后膜，所以在突触上兴奋的传递是单向的。(2)激素d为甲状腺激素，若血液中甲状腺激素的含量过多，会反馈抑制下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的合成和分泌，这是(负)反馈调节。(3)当人在饥饿时，血液中葡萄糖浓度下降，此时胰岛a细胞分泌的胰高血糖素c增多，在机体内通过促进肝糖原的分解和一些非糖物质的转化，来升高血糖浓度。在血糖调节中，胰高血糖素和肾上腺素都能升高血糖浓度，二者的关系是协同作用。答案(1)神经递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放作用于突触后膜(或兴奋在神经元之间的传递是单向的)(2)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素反馈调节(或负反馈调节)(3)c胰高血糖素肝糖原的分解一些非糖物质的转化协同作用分类实验提升生命活动调节的实验设计【方法技巧】(1)探究兴奋在神经纤维上的传导：方法设计：电激上图中a处，观察a的变化，同时测量b处的电位有无变化。结果分析：若a有反应，且b处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若a有反应而b处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。(2)探究兴奋在神经元之间的传递：方法设计：先电激图a处，测量c处电位变化；再电激c处。测量a处的电位变化。结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。【题型例解】下图是反射弧结构模式图。a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩_(属于或不属于)反射。(2)用b刺激骨骼肌，_(能或不能)在c处记录到电位。(3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列判断实验：如果_，表明传出神经受损。如果_，表明骨骼肌受损。如果_，表明部位d受损。【解析】(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩因没有经过完整的反射弧，故不属于反射。(2)因兴奋在经过突触传递时具有单向性，故用b刺激骨骼肌不能在c处记录到电位。(3)用a刺激神经，骨骼肌不再收缩，可能是传出神经受损，也可能是骨骼肌或部位d受损。要证明传出神经受损，只需用a刺激神经，在c处不能记录到电住；要证明骨骼肌受损，只需用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩；要证明部位d受损，只需用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩，而用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩。【答案】(1)不属于(2)不能(3)用a刺激神经，在c处不能记录到电位用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩【技巧试用】1中国寓言中有“火中取栗”的故事：猫从火中拿取板栗时，因火烧爪而快速缩回，虽然板栗拿到了，但爪子还是被烧了，而取到的板栗却被猴子吃了。假设下图为“火中取栗”的反射弧示意图，回答有关问题：(1)要确定这个反射弧中e是感受器还是效应器，可用电刺激的方法进行测定。测定与判断的方法是_。(2)如果不用实验，可据图判断e是感受器还是效应器，判断的依据是_。(3)假设e是猫爪中的感受器，写出猫“火中取栗”时神经冲动的传导方向(用有关字母与箭头表示)：_。解析判断感受器和效应器可根据突触结构判断，与传入神经相连的是感受器，与传出神经相连的是效应器。也可用电刺激法，刺激效应器会发生反应。答案(1)用电刺激e端，如a有反应，则e为感受器(2)因神经冲动的传导方向是从一个神经元的轴突末梢传递到另一个神经元的细胞体或树突，从突触的结构分析，e是感受器(3)edcba2如图表示人体内神经调节系统的部分结构。请据图回答下列问题：(1)图示代表膝跳反射的反射弧。(x、z为神经纤维上的实验位点，w为突触间隙，y为神经元细胞体的细胞膜)电刺激图中的z位点，效应器的肌肉_(能、不能)收缩，突触小体是突触末梢的膨大部分，该处的信号传导方式是_。如果在x处的膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予x点和z点各一个适宜强度的刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为_和_次。若在y处给予一适宜刺激，则在b、x和z处可发生钠离子内流现象的是_处。(2)某种药物可以阻断膝跳反射活动。为了证明这种药物“在反射弧中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”，请利用图中的x、w、z三处实验位点，提出你的实验设计方案：_。解析本题主要考查神经调节的相关知识。由图可知，a为效应器，b为感受器。(1)兴奋在反射弧中的传导方向是由感受器(b)经传入神经到达神经中枢，再经传出神经到达效应器(a)，所以电刺激图中z位点，效应器(a)能收缩。兴奋在突触处进行电信号化学信号电信号的转换过程，所以在突触小体进行电信号化学信号的转换过程。灵敏电流表安置在传入神经纤维上，由于x位于传入神经纤维上且不在两电极的正中间，根据兴奋在神经纤维上的传导是双向的，可知在x处给予适宜强度的电刺激，灵敏电流表指针会偏转两次；由于兴奋在突触处的传递是单向的，所以在z处给予一个适宜刺激，灵敏电流表不偏转。能发生钠离子内流，表明兴奋能够传递到该处。在y处给予一适宜刺激，只有z处会产生兴奋。(2)实验要验证该药物“仅”对神经细胞间(突触位置)的兴奋传递有阻断作用，设计实验时，一要验证该药物在突触位置能阻断兴奋传递，二要验证该药物对兴奋在神经纤维上的传导没有阻断作用，所以设计实验时应分别在w和z处放置药物，在x处给予适宜强度的刺激，观察效应器a的收缩情况。答案(1)能电信号化学信号20z(2)将药物放在z处，刺激x点，效应器a发生反应；将药物放在w处，刺激x点，效应器a不发生反应热点考向透视下丘脑的调节模式问题【解题依据】1“下丘脑垂体相关腺体”调节模式(1)依赖这种调节模式的腺体主要有甲状腺、性腺、肾上腺。(2)调节实例(以体温调节为例)体温调节模式：下丘脑垂体甲状腺。参与调节的激素：促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素。调节过程：当人体感觉寒冷、紧张时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，此激素促使甲状腺分泌甲状腺激素，加强机体代谢，增加产热。2“下丘脑垂体激素”调节模式(1)依赖这种调节模式的主要是水盐调节。(2)调节过程3“下丘脑腺体”调节模式(1)依赖这种调节模式的主要是血糖调节。(2)参与调节的激素：胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素。(3)调节过程【题型例解】如图是人体部分生理过程示意图，、m、n分别代表人体内不同激素。请分析回答下列问题。(1)若人的体温调节能力下降甚至丧失，最可能受损的部位是图中的_。(2)当体内缺乏碘元素时，将导致图中_的合成受阻，进而引起激素和含量的变化趋势是_，这是一种_调节。(3)某糖尿病患者是由图中n分泌不足导致血糖含量过高，葡萄糖随尿液流失，则n代表_，由_细胞分泌。(4)当人吃的食物过咸时，体内细胞外液渗透压升高会引起下丘脑渗透压感受器兴奋，增加_的释放，进而引起_对水的重吸收增加，以保持体内水平衡。【解析】(1)体温调节中枢位于下丘脑，下丘脑受损，会导致人体的体温调节能力下降甚至丧失。(2)碘是甲状腺激素合成的原料，缺碘时甲状腺激素不能合成，会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素增多。(3)有些糖尿病是由胰岛b细胞分泌的胰岛素不足造成的。(4)人吃的食物过咸时，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，进而引起肾小管、集合管对水的重吸收增加，以保持体内水平衡。【答案】(1)下丘脑(2)甲状腺激素增加(负)反馈(3)胰岛素胰岛b(4)抗利尿激素肾小管、集合管【技巧试用】1(2013北京海淀模拟)图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中为激素。下列叙述不正确的是()a含量甚微的经过分级调节作用，可明显增加的分泌b激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素c血液中的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱d几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢c该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用减弱。下丘脑、垂体通过增加激素的分泌量，促进甲状腺激素的分泌。根据的生理作用可知：该激素几乎作用于全身细胞，