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文档简介

课题：加法运算定律的综合运用教学内容：教材20页例3做一做及练习六的1、2、3、4题。教材分析：在综合运用规律解决问题的过程中，重视算法背后的原理理解及灵活选择；体会运算定律的应用价值，形成数学的应用意识。教学目标：1、知识与技能：能综合运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。2、过程与方法：培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力。3、情感、态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点重点：能综合运用加法交换率、加法结合律进行一些简便运算。难点：根据具体情况，灵活选择加法结合律、加法交换律进行简便计算。教学准备：媒体课件、学生练习卡。教学过程：一、情境导入我们班有34位同学，那么老师就是班级中的35号，老师想和5、15、25号交朋友，猜一猜，老师为什么要和他们交朋友？ 我们学习了加法交换律和加法结合律，这节课我们就运用这两个定律简便地解决生活中地实际问题。（板书：加法运算定律地综合运用）二、自主探究通过前面地学习，我们知道李叔叔要骑车旅行一个星期，例2解决了李叔叔前三天所行的路程问题，那么后四天还要行多少千米呢？出示李叔叔的行程计划表。仔细观察，你看懂了李叔叔的行程计划表了吗？（李叔叔第四天至第七天从AB、BC、CD、DE分别需要骑行115千米、132千米、118千米和85千米） 你能提一个用加法解答与后四天行程有关的数学问题吗？（按照计划李叔叔后四天还要骑行多少千米？） 你能写出等量关系式吗？ 试着自己列式并解答，把你的算法和小组的同学交流一下。 小组讨论交流，并汇报结果。115+132+117+85 115+132+118+85=247+118+85 =115+85+132+118（加法交换律）=365+85 =（115+85）+（132+118）（加法结合律）=450（千米） =200+250 =450（千米）答：后四天还要骑行450千米。三、课堂练习，巩固提升 1、独立完成教材20页做一做的第1、2题。 2、完成后集体订正。四、总结收获 1、为什么要改变加数的位置和计算的顺序，依据是什么？2、计算连加时，我们需要注意些什么五、板书设计加法运算定律的运用115+132+117+85 115+132+118+85 =247+118+85 =115+85+132+118（加法交换律） =365+85 =（115+85）+（132+118）（加法结合律）=450（千米） =200+250
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