小学数学人教2011课标版一年级总复习--100以内的数.docx

总复习-100以内的数 仓山区第一中心小学 王凌燕教学目标：1、通过复习使学生能熟练地数、读、写100以内的数，进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小，掌握100以内数的组成。2、通过一系列的活动，加深对所学知识的理解和掌握，并会用所学知识来解决简单的实际问题。 3、培养学生的数感，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。教学重点：100以内数的读写 比较大小 数位及数的组成教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学过程：一、 情境引入，揭示课题。 1、同学们有看过最强大脑这个节目吗?最强大脑需要超强的记忆力和思维能力，你想去参加最强大脑吗?开启“最强大脑”走入复习模式。 二、梳理归网 主体内化1、 想一想，百以内我们学过了哪些本领？（预设：数数、数的组成、读写数，数的顺序、比较大小、计算）（一）数数。1、知识树大丰收，估一估我们收到多少个他的知识果？（出示PPT)2、 一共有多少个知识果呢？ （33个）3、那我们先来看数数这一部分，在数数时，你有什么要提醒大家注意的地方？（预设：数数的时候要按顺序数，不要漏掉。）师：刚才还有同学提到五个五个数，十个十个数。我们看，十个十个数的时候，我们需要？（请生在希沃白板现场演示数数的过程）师：剩下不足10个的，我们再继续一个一个数下去。我们看，数数的方法可真多呀！4、 出示（1）36、 37 、（ ）、 39 、（ ）、 41 （2）5 、10 、15 、（ ） 、 25 、（ ）50（3）5、 小结：数数的方法可真多，可以顺着数，可以倒着数，根据数的排列规律可以1个1个数也可能10个10个数。（板书：数数）（数的顺序）【设计意图：在第三单元认识100以内的数时，学生已经掌握了不同的数法，因此在复习中，要先调动起学生已有的经验，然后有序地引导学生整理出来，在此基础上，让学生出题并解决，增强学生学习的乐趣。】（二）组成1、你们会用小棒或计数器表示出33吗？（1）（预设：用小棒摆。）（2）说起计数器，我们回忆一下数位表。（3）现场摆珠子在计数器上。2、玩游戏猜猜我是谁3、小结：同样的珠子在不同数位就组成不一样的数（板书：数的组成）（三）读写数1、你会读写刚才这些数吗？2、在读写数的时候，你有什么要提醒大家注意的地方？3、小结：读数和写数时，我们要从高位起。（板书：读、写数）（四）比较大小1、这些淘气的数字宝宝争吵起来，谁都说自己本，请小裁判选择2个数帮它们PK一下。预设：10016师：怎么比较的？预设：比较位数，位数多它就大。预设：6165高位相同比下一位。2、5个数一起比，怎么比？3、 你能用多得多，多一些，少得多，少一些来描述两个数之间的关系吗？4、 我们还可以在数轴上比较大小，越往后数就越大。5、 小结：比较的方法还真多，先比位数，位数相同比高位，高位相同依次比下一位。（板书：比较大小）（5） 百数图1、 送数字宝宝回家百数图（1） 百数图的数宝宝排的整整齐齐，究竟整齐在哪里？你发现了吗？（2） 跟我们以前见过的百数图有什么不同?（3） 最大的2位数是谁？像这样有特点的数谁还能找到？2、 你能根据发现，完成书93页（4）题3、 小结：真是一张神奇的百数表，无论是横着、竖着、还是斜着的数，排列都有一定的顺序的，真是太有趣。3、 生活运用。1、 小明一家准备看望爷爷，爷爷家住在中亭街35号，在马路两侧看到这样两块路牌，你知道沿着哪侧走能找到爷爷家吗？一起数一数。2、 找到爷爷家后，爸爸把车停到了停车场，你知道爸爸的车停在几号车位？3、