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文档简介

栽蒜苗（一） 教学内容：课本第85-87页。教学目标：1、经历将实验数据画成统计图的过程，认识1格表示多个单位的条形统计图。2、能读出条形统计图所表示的信息，并对数据进行简单的分析。3、体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。教学重点：理解条形统计图中1格表示多个单位。教学难点：能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教学具准备：课件、方格纸、统计表。教学过程：一、 引入课题同学们，前一段时间我们进行了“栽蒜苗”的实践活动，并按要求观察并记录了一些数据，这节课我们就借助这些数据来研究一下与“栽蒜苗”有关的统计知识。（板书课题）二、 探究新知1、 讨论数据收集的方法师：谁先来交流你的观察记录和方法？（生发言）师：对学生的发言进行小结，肯定大家的做法。下面我们一起来讨论如何表示小组内每个同学栽养的蒜苗生长的高度。2、 探究数据整理的方法师：同学们把自己所栽的蒜苗第14天的生长高度记录下来了。下面就请大家分组将自己测量出来的数据填到课前发放的统计表格内。生成统计表师：哪一组愿意给大家展示一下你们填的统计表？个别组展示。师：我们把小组同学的数据填入表格后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象的反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？（引导学生说出画条形统计图）尝试制作统计图师:下面就请同学们根据统计表中的数据，在老师给你们准备好的方格纸图上，开始制作条形统计图。利用方格纸，尝试绘制统计图，发现问题。引导学生自己动手尝试在方格纸上填空，想一想横轴表示什么，纵轴表示什么？并涂出条形统计图。在绘制的过程中，引导学生思考：1格表示1厘米不够画怎么办？如果不添格子，就用现有数量的格子能表示出蒜苗的高度吗？可以怎样表示？（依据学生的发言，师及时引导）师小结：画统计图最关键的是要选好1格表示多少个单位。如果数据较大，每一个表示的单位就多，如果数据小，每一格所表示的单位就少。学生小组合作完成条形统计图。交流展示：出示同学们绘制的条形统计图，并说明1格表示的数量及具体的画法。小结：同学们绘制的条形统计图有什么优点？大家是怎样绘制条形统计图的？3、 观察、分析统计图。师：从图中你发现了什么？引导学生观察统计图，从统计图中获取更多的信息。三、 巩固应用完成课后“练一练”第一题。全班交流展示。四、 全课总结通过这节课的学习，你有哪些收获？（板书副标题）五、 课后作业生活中有许多事情可以通过数据来反映，比如：一年中每个月的电费、水费等，请同学们选择一个主题进行调查、统计，并在教材附页4中制成条形统计图。板书设计：栽蒜苗（一）条形
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