游戏- 副本.doc

学前教育农村幼儿园游戏活动的设计与开展36岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）中指出，要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗组长”式的超前教育和强化训练。在指南中多次提到“游戏”对幼儿学习的重要性，“游戏”一词，对于幼儿教师来说，并不是陌生的，而是十分熟悉，触手可及的，游戏在幼儿园的教学中起着举足轻重的作用。游戏就是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式，更能为幼儿提供一个宽松自由的空间。过去我们农村幼儿园一些教师认为游戏无非是带着孩子无目的、无组织、无计划的自由玩耍而已，并且在我们条件受限的农村幼儿园没有材料是根本无法开展的，于是我们首先要从转变自己的观念出发，要充分认识到游戏对幼儿学习的独特价值。游戏，是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿的主要活动。不仅可以满足幼儿身心发展的基本需要，而且对幼儿身心健康和全面发展非常重要。同时对儿童良好个性的养成，健全人格的形成有其独特的作用。主要表现在：（一）促进幼儿体力的发展幼儿体力的发展又分为大肌肉和小肌肉的发展。如：一些走、跑、跳跃、投掷、钻爬等游戏活动可以促进孩子大肌肉的发展；一些折纸、捏泥、穿珠、弹玻璃球、拨浪鼓、“抓子”等游戏可以促进孩子小肌肉的发展。（二）促进幼儿智力的发展在游戏活动中可以培养孩子注意、观察、想象、思维、记忆等能力的发展，她们通过游戏会去思索、琢磨、想象等，如：在传统的“开火车”游戏中，孩子会去思考我要回答的地名、人名等。（三）促进幼儿创造力的发展创造力是产生新思想、创造新事物的能力。在游戏活动中，会激发幼儿的探究行为，遇到一个新玩具，他们会表现出积极探究，并用充满想象力的方法去利用这个玩具进行游戏。如一些积木等玩具，在拼拼搭搭中去激发幼儿的发散性思维，提高创造性水平。（四）促进幼儿情绪情感的发展游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种重要形式，通过游戏，可以有意识地改善幼儿的不良性格。如一些角色游戏“办家家”，幼儿在游戏中体验各种情绪情感，并学习表达和控制情感的不同方式。同时，幼儿在游戏中可以摆脱外界的压力，享受充分自由，体验行为的成功感，产生自豪感，增强自信心。（五）促进幼儿社会性发展游戏可提供幼儿社会交往的机会，发展社会交往能力。克服幼儿以自我为中心、培养幼儿的合群行为、提高幼儿的交往技能、发展幼儿遵守规则的能力、锻炼幼儿的意志。如在游戏中当出现与同伴发生纠纷和矛盾时，他们就会去与同伴交流，了解自己与同伴的想法、行为、愿望与要求，因此学会理解他人的思想、行为等，从而学会分享、谦让、合作等人际交往技能。在观念上有了转变，了解了游戏对幼儿发展的独特价值后，就是要去思考农村幼儿园如何设计和开展游戏活动？（一）有效利用农村自然资源，使之成为孩子游戏的“主角”农村幼儿园开展游戏活动，它有着自己诸多方面的优势，如：多种多样的可利用的自然资源，农村秸秆较多,有高粱杆、玉米杆、芦苇、柳条、麦秆和稻草杆等；绳子、木棍、沙包、竹条等常见器材；泥土、石头、水果蔬菜、种子、花草树虫、小动物等得天独厚的农村资源；水、沙更是农村随处可见的天然物,村头路边都有可见的水渠和沙坑；土坡、沟坎等都可用作练习攀爬、跨越的自然资源。农村幼儿教师要有效利用农村生活环境的自然优势，为幼儿创设适宜的游戏环境。比如：在秋天，带领孩子到户外玩拾树叶，感知季节的交替变化规律，并让孩子精选各种形状的叶子拼贴出各种图形来供幼儿认识 几何图形。还可让孩子收集泥土来进行各种游戏，让他们了解到泥土可以自由捏、捶、打，可以随心所欲捏造自己喜欢的东西。如：玩具、器皿、陶艺等。这样的“和稀泥”游戏不仅可以培养孩子的动手能力，还可以萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，在游戏中并学会用自己的方式去表现和创造美。同时老师可以为幼儿提供各种类型的半成品玩具、废旧物品及一物多玩的玩具，促进创造思维的发展，从而培养幼儿的自信心和成功感。（二）自制玩具为幼儿提供游戏器材农村幼儿教师要从实际出发，充分利用废旧物品和自然物来“以物代物”弥补玩具的短缺。平时发动幼儿及家长收集废旧物品，如棒冰棍、果冻盒、瓶盖、泡沫、易拉罐、纸盒等材料。还可发动家长一起制作一些精致、形象的玩具，如利用纸箱制作出大大小小、形状不一的飞盘；用一些废旧衣物缝制布娃娃；用竹筒制作出高矮不同的高跷；用易拉罐制作出平衡梅花桩；用废旧纸张制作出大小不一的纸球等。（三）寓教育于游戏之中首先，在游戏开始前，教师要了解全班幼儿的现有水平和最近发展区的需要来设计游戏活动。其次，在游戏正式开始后，教师主要任务就是耐心、仔细的观察，但绝不是“监视”，观察幼儿的情绪、兴趣、语言交流、玩具的利用、同伴的交往等。最后，游戏的评价也是不可少的，评价可以总结出孩子的点滴进步，发掘孩子的闪光点，为他们在下次游戏时指出明确的发展方向。同时将游戏渗透于各领域的教育活动之中，幼儿园的各个领域的教育内容不是孤立存在的，而是相互渗透，相互联系，相互依存的。我们在玩各类游戏时，注重将各类游戏内容进行整合，寓教育于游戏之中，真正做到“做中学、玩中学、生活中学”。最后和大家分享一个农村幼儿园游戏活动的设计方案：游戏名称：灌篮高手适合年龄：46岁游戏目的：1.通过投掷动作发展幼儿大肌肉动作和目测力。2.教育幼儿不要乱扔纸屑。游戏材料：废纸箱4个，纸球若干个，（数量和幼儿人数相等），场地布置（投掷线距离可根据班级幼儿水平进行调整）。游戏玩法：将幼儿分成人数相等的4队