化学人教版九年级下册探究控制变量法在化学中的应用

探究控制变量法在化学中的应用【三维目标】：1、知识与技能：、学会寻找影响化学实验现象的各种因素、学会利用控制变量确定研究因素及探究方法、培养发散、分析、归纳、表达能力。、提高实验操作能力。2、过程与方法：在化学探究问题中，学会运用控制变量法分析问题的思路。3、情感、态度、价值观：通过合作讨论学习，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学态度【教学重点】：1、影响化学反应速率的因素2、运用控制变量法解决化学问题【教学难点】：运用控制变量法解决化学问题。【教学方法】：问题探究法、交流讨论法、归纳总结法【教学准备】：仪器：小试管4支，试管架，酒精灯，火柴，100ml小烧杯2只，试管夹，25ml量筒2支药品：锌粒，铁钉，铁粉,10%稀盐酸，5%稀盐酸，水多媒体：相关视频【教学过程】：视频引入：运用多媒体播放下列相关视频:孙悟空大战二郎神引出“控制变量法解决问题的思路”: 明确探究问题寻找影响因素控制其它因素改变研究因素板书:一、 控制变量法：。1、 什么是控制变量法？2、 控制变量法解决化学问题的思路：运用多媒体播放视频展示：什么是控制变量法？化学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素（多变量）的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究中。控制变量法是九年级化学中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。板书:二、控制变量法在化学中的应用活动探究一:影响金属与酸反应速率因素的探究归纳总结：金属的质量及颗粒大小，酸的温度、浓度（溶质的质量分数）、质量(或体积)设计的实验方案：将同质量的铁钉和铁粉分别放入同温、同体积、同溶质质量分数的稀盐酸，观察产生气泡快慢. 过渡：上述实验方案比较了金属与酸的接触面积(金属的颗粒大小) 对金属与酸反应速率的影响。那么，请同学们任选一因素设计实验,探究对金属与酸反应速率的影响。以下分组实验可同时进行.分组实验一：实验方案：分别取同质量同颗粒大小的锌和铁,放入盛有同温、同体积、同溶质质量分数稀盐酸的2只烧杯中，观察产生气泡快慢。现象: 锌产生气泡快.实验结论：物质本身的性质能影响化学反应速率.其它条件相同时，越活泼的金属反应速率越快。分组实验二：实验方案：分别取同质量同颗粒大小的锌粒，放入盛有不同温、同体积、同溶质质量分数稀盐酸的2只烧杯中，观察收集相同体积气体所需时间长短。现象:温度高的酸溶液收集相同体积气体所需时间短.实验结论：温度能影响化学反应速率。其它条件相同时，温度越高化学反应速率越快，温度越低化学反应速率越慢。分组实验三：实验方案：分别取同质量同颗粒大小的锌粒，放入盛有同温、同体积、不同溶质质量分数稀盐酸的2只烧杯中，观察相同时间内产生气体的体积大小.现象: 浓度（溶质质量分数）大的酸溶液在相同时间内产生气体体积大.实验结论：浓度（溶质质量分数）能影响化学反应速率。相同时间内产生气体的体积越大,说明反应越快.其它条件相同时，浓度越高化学反应速率越快，浓度越低化学反应速率越慢。过渡：控制变量法在九年级化学中，不仅可以在探究金属与酸化学反应速率的影响因素中应用，还可以应用在探究别的化学问题上，如： 探究活动二:固体物质溶解能力的影响因素 请同学们找出影响因素: 物质本身的性质、固态溶质的质量、颗粒大小,溶剂的质量、温度, 搅拌等.药品：Na2CO3、NaCl、水请同学们运用控制变量法设计实验,验证任一因素对物质溶解能力的影响.下面,请看一个设计方案: 操作：取同质量、同颗粒大小的Na2CO3、NaCl，溶于同体积、同温的水，都搅拌。现象: Na2CO3溶解更快请问,能得出什么结论?结论:物质本身的性质能影响溶解速率插入视频,总结控制变量法的思维模型.课堂练习:控制变量法在其它化学问题中的应用:探究物质燃烧的条件探究金属活动性顺序探究制氧气速率的影响因素小结:什么是控制变量法? 控制变量法在化学中的应用.作业:实验室经常用过氧化氢溶液来制取氧气，请你自己设计探究实验，验证过氧化氢溶液的分解速率与何种因素有关？【板书设计】：探究控制变量法在化学中的应用一、 控制变量法：。1、什么是控制变量法？2、控制变量法解决化学问题的思路：明确探究问题寻找影响因素控制其它因素改变研究因素二、控制变量法在化学中的应用： 【教学反思】：化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中的作用是不容忽视的。近几年化学试题中实验部分的分值逐年提升，实验题注重实验的设计和评价，特别是在探