第四单元课题3水的组成.doc

第 四 单元 课题 3 水的组成 主备 ：宋允菊 教学三维目标知识与技能1、认识水的组成2、了解单质、化合物的区别3、了解人类认识物质世界的过程和方法过程与方法1、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学研究和思维的方法，认识实践研究和创新思维的重要性。2、学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结情感态度价值观1、通过电解水的实验，对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。2、在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。3、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。重点水的组成；单质、化合物的区别难点电解水的实验；单质、化合物的区别教具直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴等教 学 设 计预习作业1、氢气是一种_色、_味、因为它_ _溶于水，所以可用 法收集；它的密度比空气_，可用 法收集。氢气在空气中燃烧时产生_色火焰；混有一定量空气或氧气的氢气遇到明火会发生_。点燃氢气前一定要 ，具体方法是：点燃气体，如果发出 表明气体不纯，如果 则表示气体较纯。2、点燃氢气，在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，杯壁上的现象是 ，说明氢气燃烧生成 。写出氢气燃烧的文字表达式 。3、纯净的水是_色，_气味，_味道的_体。在1标准大气压下，水的凝固点为_，沸点为_。水在_时的密度最大，为_1_gcm-3。水结冰时体积变_，所以冰的密度 (填“大于”“小于”或“等于”)水的密度，冰能_在水面上。4、水的电解实验中，接通 流电源，刚开始玻璃管内加满水，随着反应进行，两个电极附近产生 ，玻璃管内水面逐渐 。切断电源后，用 分别靠近两个玻璃管口，与电源正极相连的玻璃管口木条燃烧更旺，正极产生的气体是 ，与电源负极相连的玻璃管口，气体燃烧，火焰淡蓝色，负极产生的气体是 ，二者的体积比为1:2，写出水电解的文字表达式 。5、精确测定得：每个水分子是有2个氢原子和1个氧原子构成，所以水用 表示。纯净物由对应的元素组成，水是由 组成的。写出水电解的符号表达式 。6、组成中含有 种元素的 叫化合物。例如： 。由_种元素组成的_中，其中一种元素是_的叫做氧化物。例如 。由 种元素的 叫单质。例如 。教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。1精读课文、实验演示、资料。2了解并会总结水的组成。3了解单质、化合物及其它们两者之间的区别。（二）学习小组进行讨论交流：1水是由什么组成的？2如何得到上述结论的？怎样通过实验来证明？3水是单质还是化合物？由水电解而得的两种物质是单质还是化合物？（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3生生互动，对预习内容进行讨论交流。4掌握预设教学要求，达到预设教学目标。“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节1、 水的组成实验3-1现象记录： 通电后电极上发生什么变化？ 两支玻璃管内的液面有何变化？ 比较两支玻璃管中产生气体的体积。 用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴部分，现象？ 用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴部分，现象？讨论：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？结论：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。 水（H2O） 氢气（H2） + 氧气（O2） 分解反应2、 氢气物理性质 无色无味的气体 密度比空气小，最轻的气体 难溶于水2 化学性质：可燃性现象：发出淡蓝色火焰 放热 烧杯内壁有水雾 文字表达式：氢气+氧气水H2 O2 H2O 注意：不纯的氢气点燃后可能会爆炸，所以点燃前应验纯。验纯方法：管口向下，用拇指堵住试管，移近酒精灯火焰，移开拇指，管口微微向上，若听到很小的噗的一声，说明氢气已纯了，若听到尖锐的爆鸣声，则说明氢气不纯。爆炸极限：4%-74.2%（体积分数）氢气作为能源的三大优点：a、 以水为原料，来源广泛b、 燃烧放热多，是等质量汽油的三倍c、 产物为水，无污染。3、单质和化合物概念举例区别相同点单质由同种元素组成的纯净物H2、O2同种元素组成纯净物化合物由不同种元素组成的纯净物H2O不同种元素组成纯净物化合物、单质举例交流：化合物：H2O、CO2、SO2、KClO3、KMnO4 、P205、Mn02 、Fe304单质：H2、O2、O3、N2、Cu、Fe、P 、C 、S讨论：H2O、CO2、SO2、P205、Mn02 、Fe304大家发现这些物质的组成有何特点？结论：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物叫做氧化物。注意：区分单质、化合物、纯净物、混合物时不能只看名称，而要认真分析其组成后才能得出结论。即不能注重外表而不看实质。课堂练习：下列物质中：氧气 氢气 硫磺 冰水混合物 海水 天然水 蔗糖水 5%双氧水 铜 空气 高锰酸钾 石灰水 氯酸钾 五氧化二磷 铁粉 氧化铁属于混合物的是 属于化合物的是 属于单质的是 属于氧化物的是 “10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节1（10楚雄州）用右图装置电解水，一段时间后的现象如图所示。对该实验的描述错误的是 （ ）A. 甲试管中收集到的是一种可燃性气体B. 该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成C. 向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性D. 甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为1:22（10眉山）水是地球上最普遍、最常见的物质之一，人类的日常生活离不开水。下列有关水的说法正确的是 （ ）A水蒸发后，化学性质发生了变化B水电解生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的C冰块与水混合得到混合物D点燃H2与O2混合气体可能爆炸，则点燃煤气（CO）与O2的混合气体也可能爆炸3. 在一定环境中，常温常压下的水可以瞬间结成冰，俗称”热冰”。下列说法正确的是 （ ） A”热冰”是纯净物 B“热冰”在任何条件下都不会熔化 C“热冰”与水的化学性质不同 D结成“热冰”后，分子停止运动4. 用不同的球代表不同元素的原子，“ ”代表氧原子。表示氧化物分子的是（ ）5. （10桂林）水电解的过程可用下列图示表示，微粒运动变化的先后顺序是（ ）A B CD6. （10年河南）下列变化能证明分子可以再分的是 （ ） A水蒸发 B. 石蜡熔化 C. 干冰升华 D水通电分解7（10兰州）水和双氧水，关于它们的说法中正确的是 （ ）A都含有氢气 B都含有氢元素 C都含有氢分子 D都含有2个氢原子8（10镇江）某反应的微观示意图如下（一种小球代表一种元素的原子），下列说错误的是 （ ） A该反应中共有三种元素 B图中反应物都是化合物 C该反应的本质是原子的重新组合 D该反应前后分子的种类发生改变运动9. （10淮安）物质都是由微粒构成的。若用“”和“”表示两种不同元素的原子，下列能表示混合物的图是 ，表示单质的是 ，表示化合物的是 ，可能表示氧化物的是 ，10、（1）氧气（2）食盐水（3）氯化镁（4）空气（5）水银（6）氧化铁（7）冰水混合物（8）高锰酸钾等物质，其中属于混合物的是_，属于单质的是_；属于化合物的是_；属于氧化物的是_。（填序号）小结课后作业1（10鞍山）右图是密闭体系中某反应的微观示意图，“”和“”分别表示不同原子。 (1)反应后方框内应再填入1个 微粒(选填序号)。 A B C (2)该反应所属的基本反应类型是 反应。 (3)写出符合该微观示意图的一个具体反应的符号表达式