班班通管理使用制度.doc

青云二联小班班通应用管理与使用 师生使用班班通以来，使我们真正感受到农远教育确实为农村学校插上了腾飞的翅膀。目前，我校已基本形成了组织管理科学化、教学内容系统化、应用形式多样化的现代远程教育体系，提高了办学质量，促进了学校发展。为下一步更好的利用好“班班通”特制定以下计划：一、健全组织机构 ，加强领导学校成立了以赵玉平校长为组长，分管教学的副校长张冠民、娄焕柱为副组长，教导主任陈伟、李峰，微机教师张京伟为成员的学校远程教育领导小组。小组成员分工明确，校长是学校远程教育工程的第一责任人，全面负责学校远程教育设备的管理、运用和资源的接收、应用等工作；副校长具体负责协调处理日常事务、抓好远程教育管理、应用等常规工作；微机教师张京伟要做好远程教育设备管理、日常维护、资源接收、整理和教师培训工作；教导主任主要职责是做好远程教育条件下教学应用和教研教改工作；微机操作员和骨干教师担负远程教育应用和推广的重任。在学习运用中，领导小组成员身先士卒，率先垂范，带头更新观念，带头加强学习，带头讲课评课，从而在校园内形成了一股学习新技术，使用新设备，应用好资源，服务好教学的良好氛围。二、建章立制 ，确保管理规范和使用科学强化制度保障，确保设备管理规范、使用科学。规范管理是远程教育工程的生命线，根据县教育局关于远程教育管理规定，我们结合学校实际，进一步完善一系列管理制度。对设施管理、使用等方面提出了明确的要求，对设备使用后交接、借还、资源接收入库等环节建立了严格的登记手续。通过一系列制度的建立，使远程教育工作有章可循，管理规范，做到了天天有人抓，时时有人管。三、加强培训，学会应用。要充分发挥现代农村远程教育资源的效益，必须建立一支会使用远程教育资源的教师队伍，使一线教师学会使用，做到普通用起来，坚持用下去，最终运用好。1、分层培训，实现“班班通，人人用”培训分三个层面进行：一个是供货方安装后，由他们的技术人员现场技术培训，培训对象主要是学校班班通设备管理员；二是名师及骨干教师培训；三是校本培训，以学校为单位进行，最终实现“班班通、人人用”。2、重点突破，掌握技能教师有了一定的基础以后，我们又对教师进行更深一步的培训，在计算机教室中，对全校老师进行了计算机基本操作、幻灯片PPT2003、上网浏览网页等内容的培训。3.鼓励教师网上交流。老师建立了自己的博客，大家通过博客互相学习交流和创作，不但和身边的同行可以在网络世界切磋，还可以和外地同行和专家直接交流，参与新教育论坛，开拓了视野，使她的工作有了质的飞跃。四、加强储备，使资源得到充分利用。如果说制度的建立是使远程教育资源有效利用的保障，那么下载资源，储备资源则是远程教育资源得以充分利用的保障。为此我们极其注重以教学软件的开发来完善我校的教学资源储备。首先是储备网上下载的资源。根据教学和学习的需要，我们为师生们提供了网上一些教学相关资源的网址，方便他们上网查找自己所需的课件，试题及其他网络资源。其次是储备师生开发的课件。我们在结合教研活动组织教师进行CAI课件评比的同时，还将以前老师们上课使用过的优秀课件上传到服务器，供其他老师学习和借鉴。通过这些活动不仅调动师生的参与热情，同时我们把课件刻录成光碟储存起来，通过上传的方式和兄弟学校进行交流切磋，达到了资源共享。五、精心维护设备，确保高效运转在运用设备的同时，要注重设备的维护，每周对设备都进行维护，包括卫星接收电脑硬盘的空间清理、户外的天线接线口、及其它设备的外壳除尘等。为了保证设备的