山东省德州市第七中学八年级语文上册 8《台阶》学案（无答案） 新人教版.doc

台阶【学习目标】1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。【学习重点】 1分析人物形象。 2把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。寄语：亲爱的同学们，请踏着老师为大家设置的导学台阶，一步一步去感受作品中感人的“父亲”形象，体悟大千世界中浓浓的父爱吧！提纲：（与心灵对话）表真情（与人物对话）评人物 （与作者对话）悟主旨（与文本对话）讲故事【知识链接】李森祥(1956一 )：衢州人。作家。1986年发表处女作半个月亮爬上来。小学老师获1991年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。 他是电视连续剧天下粮仓的编剧之一， 历史剧卧薪尝胆的编剧。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一批生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。【课前预习】建立自信，克服畏惧，尝试新知。1比一比,看谁读的准。 凹凼( )门槛( ) 涎水( ) 撬( ) 砌( ) 黏性( ) 尴尬( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( )2.根据释义写出恰当的词语。擦、抹。（ ）神色、态度不自然。（ ） 非常藐小，不值得一提。（ ） 人很多的公共场合。（ ）形容屈服、顺从的样子（ ）3整体感知读完本文，你能用简洁的语言概括这个故事吗？试试看。【课堂学习】1父亲为什么总觉得“自家的台阶低”？2为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？3父亲在新台阶造成后为什么“若有所失”？4作者是怀着怎样的感情来写父亲这个人物形象的？【合作探究】以下内容需要你大声朗读、大胆质疑，大胆说出你的观点，你敢于挑战吗？小贴士：同学们可以“父亲是一个 的人”来概括。1文中的父亲是一个怎样的形象？*2（探讨思辨）父亲终其一生为了造个高台阶的新屋，你认为他这样做值吗？说说你的理由。【知识拓展】情感体验，主题升华有人说母爱如水，父爱如山。学完本文，相信你对父爱有了更多的感悟。请以“父亲，我想对您说.”为话题向父亲直抒胸臆。课堂反馈 小贴士：自信点，老师与你同在哦！ 父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？【类文赏析】品味经典，感悟人生请同学们有感情地大声朗读散文诗父亲 父亲 布谷啼叫，便有参差的脚步应声而至。 父亲光滑的竹鞭紧握手里，胡茬摇曳着沉重。一步一个脚印，一步一声残喘，把农历的每个日子都甩得很响。沉重的铁犁犁过龟裂的土地，犁过春分，犁过谷雨，犁过芒种，犁过立秋，五谷杂粮在古老的农谚里拔节、抽穗 犁纹从额角开始穿梭，织出一张张往事的网，每一张网结都包含着曾经的酸甜苦辣，无论这方水土是否贫瘠，都要在往昔的脚印里，耕耘着祖祖辈辈的梦。 希望绿了又黄，黄了又绿，父亲依旧将它栽在禾场上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季节守望。 年复一年，父亲弯成一株秋后的稻子，在镰刀的勾弯上舒展。 谁都唱不起那支古老的歌谣，只能默默地将金黄的谷子，击落父亲的劳累。 再次模糊您的背影 【推荐书目】拓宽视野，提升素养苏童父爱 梁实