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买文具说课稿（2016-2017学年下学期）川底中心小学 范呆梅一、说教材 本节内容是北师大版小学数学四年级下册教材33页第三单元小数乘法 的第一个内容买文具。 二、说学情 我班共有33名同学，数学学习的习惯很好，思维比较活跃，积极性很高。三分之一的优生自主性很强，而三分之一的后进生因各种因素学得比较吃力。本次教学立足与三分之一后进设计教学，引领后进生听懂、自主、合作探索，最后达到会做和掌握新知的目的。三、说教学目标 1. 结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。 2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。四、说教学重难点 1.在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。 2通过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透“转化”思想。五、说教法与学法：四年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。因此，我力求引导学生在了解了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。教法的选择以引导发现法为主，观察法和演示法为辅。老师引领学生采用“四环三查”模式，充分让学生“自主 合作 探究”学习，调动学生的学习积极性。在学法上可归纳为：1.创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节内容产生兴趣。2.创设买文具情景，调动学生学习的积极性，使学生会学，在学习过程中有意培养学生的推理、归纳、概括、解决实际问题、思想转化和主动探索的能力。3.运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。 4.采用小组合作模式，培养合作精神。 六、说教学过程 分为四个环节： 第一环节：复习旧知 在这个环节里，由学生感兴趣的生活情境买文具入手引入，既能激发学生的学习热情，又很自然地引入新知。 第二环节：质疑探究 本环节有四个内容： 1.提出问题，尝试解答。 2.择题解决，探索算理。 3.看懂题例，触类旁通。 4.独立练习，交流算理。 第三环节，达标测试，基础练习。 第四环节，拓展延伸，提升能力。 在拓展延伸中我主要采取创设生活中的情境，加以提炼编题。一根绳子共剪了4次，每段短绳子长0.5米，这根绳子原来多长？这道
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