管理学课程论文教学大纲.doc

管理学课程论文（工商管理专业）教学大纲课程编号：1013003课程名称：管理学课程论文课程类别：实践教学学 时：课外10周（其中，集中指导2周）学 分：0.5分开课学期：第二学期开课对象：工商管理本科制订人 : 魏钢焰 编写日期：2008年 9月1 日制订人 : 魏钢焰 编写日期：2010 年 9月1 日审定人 ：潘雅芳 审定日期：2011年1月5 日一、课程简介 本课程论文属于实践教学环节。通过管理学课程论文的撰写，初步掌握查阅文献、整理和分析文献、调研和采集数据的技能，学习和掌握学术论文的撰写格式和能力，了解进行学术研究的基本步骤。该课程对工商管理专业学生而言是一门很重要的专业实践课程，是对先修专业理论课程的实践运用，是对毕业论文设计和撰写的铺垫。二 、教学目标与要求 通过管理学课程论文的撰写使学生对管理的基本理论能做到融会贯通，了解当前我国工商管理的热点与前沿问题，并能利用管理学基础理论来对实际问题进行分析，增强实际应用能力。同时，通过课程论文的写作，使学生初步掌握收集、查阅文献的方法，学习与掌握撰写学术论文的格式与技巧，了解进行学术研究所经历的步骤。三、教学基本内容 （一）基本任务在一个学期内，收集相关文献和参考资料，最终完成一篇3000字以上的课程论文。（二）基本教学内容1、指导学生确定论文题目：由指导老师提供研究方向，学生可根据自己的实际情况和兴趣选择研究方向，并自拟论文题目。题目应经指导老师审核同意，题目确定后不得随意更改。题目不宜过大，同一题目不能超过两人。题目必须是与管理有关的内容。2、指导学生进行文献查阅：根据选定的论文题目，查阅、检索有关的国内、国外文献资料，充分了解本领域内的现状与发展状况。在查阅文献资料过程中，培养学生综合分析、比较鉴别、判断归纳的能力。参考文献至少10篇。 3、检查学生撰写论文进度和内容：按照论文撰写格式和要求及时检查学生的完成进度，并对学生的研究内容进行适时的指导和启发，并对学生最后上交的论文进行把关和考核。 四、方法与步骤 （学时安排）根据学生自身实际情况，利用业余时间，合理安排写作进程，并要求在学期第十六周前完成并上交。建议进度计划：第五周确定研究方向和题目，并经指导老师同意；第八至第十一周进行实地调研、收集资料；第十二至第十五周撰写论文并进行修改，直到最后定稿。具体进度可与指导老师协商确定。五、课程论文报告要求 （一）总体要求在论文撰写过程中，应体现勤于思考，善于探索，勇于创新的科学精神，要运用所学的理论知识去解释、解决日常管理中的实际问题。论文应层次分明、数据可靠，说理透彻、推理严密、立论正确。 （二）文字表述论文需结构严谨，层次清楚。语言要朴实、简练，注意学习使用科研论文特有的科学语言，不可过于口语化，不可使用过于夸张虚饰、感情色彩过于浓重的文学语言。（三）基本规格论文的正文前应有论文摘要与关键词。摘要字数在200-300字左右，关键词一般在2-5个为宜。正文前应有前言或引言，其内容为该研究工作在现实生活与国民经济中的实用价值、理论意义，本研究主题范围内国内外已有文献综述，本论文所要解决的问题。正文是论文的主体，着重反映论文研究工作范畴，研究方法，并将调查、研究中所得材料和数据进行加工整理和分析研究，提出论点，要突出创新性，数据应注明出处。正文后面应附有主要参考文献资料的目录。文献资料的书写格式为：编号、作者、文章题目名、期刊名、年份、期数。（封面样式见附件一；论文格式见附件二）（四）独立完成论文写作，并要有自己的观点或创新。严禁抄袭、剽窃他人成果，否则按作弊处理。（五）论文以A4纸张打印一份，连同电子文档一起交给指导老师。六、考核方式与成绩评定标准 （一）考核方式：课程论文成绩结合评定标准（见附件三）评定成绩。（二）成绩评定标准：根据学生论文是否做到层次分明、数据可靠，说理透彻、推理严谨、立论正确等要求，按优秀、良好、中等、及格、不及格五等评分。（评定标准见附件三）七、教材及主要参考资料主要参考资料：管理学，王积瑾等编著，浙江大学出版社，最新版八、其他说明可供选择的研究方向：（一）管理理论综述（二）经典管理案例研究（三）日常生活管理案例研究（四）企业经营管理案例研究（五）管理思想创新研究（六）管理职能创新研究（七）管理方法创新研究附 件一：封面样式ZHEJIANG SHUREN UNIVERSITY管理学院管理学课程论文高校创新团队的激励学生姓名：熊 磊学号：200801000914专业：工商管理班级：08工商管理1班指导教师： 讲师（副教授）浙江树人大学管理学院2009年12月三号，黑体，加粗，居中附 件二：论文格式五号，楷体_GB2312，居中论文题目小五号，黑体作者姓名（浙江树人大学班 浙江 杭州 310015）小五号，黑体小五号，楷体_GB2312摘 要：小五号，楷体_GB2312，一般关键词3-5个。关键词： ； ；正文字体：五号，宋体，行间距1.25倍。小五号，宋体五号，宋体，加粗。注 释： 王海明在平等新论（中国社会科学1998年第5期）中指出，平等是人们相互之间与利益获得有关的那一种相同性。小五号，宋体五号，宋体，加粗 参考文献：1 王强.如何加强高等学校知识创新的对策J. 高等教育，2005（6）：49；2 林钧跃.知识创新团队的管理M.北京：中国经济出版社，2002.3：793标题：三号，黑体，加粗，居中范例 ：副标题：四号，黑体，加粗，居中高校创新团队的激励基于管理学激励理论的分析摘要内容：小五号，楷体_GB2312，熊 磊（浙江树人大学08工商管理1班 浙江 杭州 310015）摘要：我国高校的创新团队建设方兴未艾，如何用管理来提高创新团队的效率就显得尤为重要。高绩效创新团队的成员有明确的目标，高绩效创新团队一个显著特征是信任，将管理学激励理论运用于高校创新团队激励，要坚持物质激励与精神激励相结合、正激励与负激励相结合、内在激励与外在激励相结合等原则。一级标题：小四号，宋体，加粗，关键词：激励；创新团队；绩效正文：五号，宋体，1.25倍行距一、管理学的激励理论概述二级标题：五号，宋体，加粗，缩进二格管理学关于激励的理论主要是从人们的需要、目的和动机等方面来考虑如何激发员工的积极性和工作热情。从管理学视角看，激励机制主要是在企业制度的指导下，根据人们的需要，对不同的人运用不同的激励方法，来满足人们各自的需要，从而最大限度地激发员工的积极性、主动性，以实现组织的目标（一）高校创新团队的特点三级标题：五号，宋体，缩进二格1、高校创新团队的现状分析高校是我国 知识创新的重要基地 ，但是。（二）马斯洛的需求层次理论马斯洛是美国人本主义心理学家参考文献：1 王强.如何加强高等学校知识创新的对策J. 高等教育，2005（6）：49；2 林钧跃.知识创新团队的管理M.北京：中国经济出版社，2002.3：793附件三： 浙江树人大学管理学院管理学课程论文教师评阅表题目： 班级： 学 号： 姓 名： 评阅标准得分教师评阅学习态度（学习态度能否认真，论文有无抄袭情况）（010分）工作量（能否很好地完成任务书规定的工作量，设计内容是否全面）（010分）规范要求（图形、表格、公式的表达是否清晰、正确，论文的书写是否符合规范化要求）（015分）实际能力（能否认真阅读教师指定的参考资料、文献，是否能阅读与课程设计有关的自选资料；基础理论和专业知识是否扎实，能否正确运用基本理论和基本技能；能否独立分析、解决设计问题，设计方案是否正确，有无重大原则性错误；文字表达能力如何，能否准确