【创新设计】高中语文 54说“一”不“二” 避免歧义同步练习 新人教版选修《语言文字应用》.doc

【创新设计】2013-2014学年高中语文 5-4说“一”不“二” 避免歧义同步练习 新人教版选修语言文字应用积累与运用1选出不会产生歧义的一句()a鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：“童年的情形，便是将来的命运。”b老师看到我们非常高兴，就把我们拉到他的办公室聊天。 c校长完全采纳两个同学的合理化建议。 d完全出于不可抗拒的自然灾害而造成环境污染损害的，免予承担责任。解析a句“重视少年儿童的文艺创作”看来应指少年儿童们动手写的作品，但从下句看，又可以理解为关于少年儿童的创作；b句可以理解为“老师”高兴，也可以理解为“我们”高兴；c句“两个”既可以理解为修饰“同学”，也可以理解为修饰“合理化建议”；d句则只有一种理解。答案d2. “我们要学习文件”是有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是()a请做好准备。b请把电视机关上。c小说不要带来。 d请你告诉小王。解析接上a、c、d项，的内容后，这个句子仍有两种理解。答案b3下列句子表达明确而没有不同理解的一句是()a孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。b我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。c他有一个女儿，在医院工作。d李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。解析a项是“李大伯”高兴，还是“孩子”高兴？b项“谁”提着皮包？c项在医院里工作的是“他”还是“女儿”？答案d4下列各句中，句意明确的一句是()a我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。b“有偿新闻”当受到严肃批评，这是极其错误的。c徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。d他没有听从导师的建议，对论文的观点加以修改，影响了论文的水平。解析b项“有偿新闻”错误还是“批评有偿新闻”错误？c项“谁”把“谁”拉到桌前？d项“他”改没改论文？答案a5下列各句中，句意不清的一项是()a谁违犯这铁的法则，谁就要碰得头破血流，不管他地位多高，权势多大。b在人类社会的发展过程中，不同社会、不同阶级对义与利有着不同的理解和概括。c什么叫问题？问题就是事物的矛盾。d下周星期六和星期日的下午，我说服妈妈和你一起去公园。解析“两天”还是“一天半”？谁和“你一起去”，是“我”还是“妈妈”？答案d6下列各句中，表意明确、没有语病的一句是()a编队参谋长在“连云港”号指挥现场告诉国际先驱导报记者，这是中国海军首次组织和指挥这么多国家进行海上联合搜救任务，整个搜救计划由中方拟定。b他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业，就变得分外活跃而健谈多了。c一位佩戴金色麦穗将花的中年军人伴着雷鸣般的掌声，缓缓走上鲜花簇拥的“和谐中国十佳健康卫士”领奖台，他就是解放军总医院烧伤整形医院院长柴家科。d初次见面时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。解析a项动宾搭配不当，“任务”与对应的动词“组织和指挥”不搭配，“任务”改为“工作”；b项句式杂糅，可删去“而健谈多了”或删“分外活跃而”。 d项有歧义，“十来岁的孩子”指谁没有讲明白。答案c7下列新闻标题中语意明确的一句是() a八旬翁难忍老伴闹离婚 b10万候鸟飞羊城高度戒备 c俄美欧联手力阻伊朗恢复核燃料研究 d央行有关负责人表示取消活期存款利率纯属谣传解析a项，有歧义，可指“八旬翁闹离婚”，也可指“八旬翁的老伴闹离婚”。b项，有歧义，可指“10万候鸟飞/羊城高度戒备”，也可指“10万候鸟飞羊城”，有关方面“高度戒备”。“飞”本身也有多义，既可指“起飞”，也可指“降落”，还可以指“经过”。d项，有歧义，既可以理解为“央行有关负责人表示取消活期存款利率”是谣传，也可以理解为央行有关负责人指出“取消活期存款利率是谣传”。答案c8下列各句中，没有语病且句意明确的一句是()a科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。b健康休闲是一种以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我为目的的闲暇活动。c曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。d上海音乐厅精心打造“五一”晚会，奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、 名曲云集的文化大餐。解析a项，成分残缺，“同行”缺少介词支配，因此在“和”字前加“与”；c项，表意不明，“还是个十来岁的少年”有歧义，究竟是“我”还是“你”，可以在“还是”前加“你”；d项，搭配不当，“荟萃”“云集”互换位置。答案b创新迁移9下列各句不会产生歧义的一项是()a翻译外国作品要用适当的语言，否则所翻译的作品就失去了原貌。b人民政府从一开始就很重视翻译工作，尤其是科技书籍的翻译工作。c其中只有极少数的译作真正译出原作的风格和语言的一致性。d初学写作的人往往在作品的开头或结尾加上一个总起或总结。解析a项中“适当的语言”既可理解为语种，也可理解为“语言文字”。c项中“风格和语言的一致性”既可理解为“风格”和“语言”都要保持与原作的一致，也可理解为“风格”与“语言”之间要保持一致。d项中“或”改为“和”，才可一一对应。答案b10按表达要求在横线上将下列词语组成句子。(不能增减词语)5月3日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生(1)以“5