山东省德州市高中生物 第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一第二课时）学案 新人教版必修2.doc

孟德尔的豌豆杂交实验（一）第 二 课 时主备： 王坤 审批： 郭观胜 姓名: 班级: 课标要求：阐明基因的分离定律。学习目标：知识：1理解基因的分离定律。 2明确对分离现象的解释。能力：通过分析测交实验，培养学生的推理能力以及合作探究能力。情感：体会孟德尔的测交实验，领会科学方法的实验方法和创新思维。学习重点：1孟德尔的测交实验。 2基因分离定律的实质。学习难点：孟德尔的测交实验。 课前预学：1显性基因： 举例： 。2隐性基因： 举例： 。3测交： 。其主要作用是用来 。4基因的分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 ，不相融合：在形成配子时，成对的遗传因子发生 ，分离后的遗传因子 进入 中，随配子遗传给后代。三合作探究：1试着用遗传图解解释孟德尔的一对相对性状的测交实验。2思考教材p6实验（性状分离比的模拟），并完成下列问题。 甲、乙两个小桶分别代表 ，则甲、乙小桶中的彩球分别代表 。据材料可知，甲中的d:d= ，乙中的d:d= 。甲中的彩球与乙中的彩球数量 。分别抓取小球后，两小球的组合表示： 。3阅读教材p7技能训练。试设计一实验程序，怎样才能获得开紫花的纯种？自我检测：1.分离定律的实质是 （ ）af2性状分离比为3：1 b测交后代性状分离比为3：1cf2出现性状分离 d成对的遗传因子在形成配子时发生分离，各自进入不同的配子中2.豌豆的子叶黄色对绿色为显性。鉴别一株黄色子叶的豌豆是否是纯合子，最简单的方法是 a杂交 b自交 c测交 d观察现象 （ ）3.小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯种，若要鉴别和保留纯合的抗锈病的小麦，下列最简便易行的方法是 （ ）a甲乙 b甲乙得f1再自交c甲、乙分别和隐性类型测交 d甲甲，乙乙4金鱼草的红花（a）对白花（a）为不完全显性，红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到f1，f1自交产生f2，f2中红花个体所占的比例为 （ ）a1/4 b1/2 c3/4 d15采用下列哪一组方法，可以依次解决中的遗传学问题 （ ）鉴别一只白羊是否是纯种 在一对相对中区分显隐性 不断提高小麦抗病品种的纯合度 检验杂种f1的基因型a杂交、自交、测交、测交 b测交、杂交、自交、测交c测交、测交、杂交、自交 d杂交、杂交、杂交、测交6.下列叙述中，正确的是 （）a杂合体自交的后代全是杂合体 b纯合体自交的后代全是纯合体c杂合体杂交的后代全是杂合体 d两种纯合体杂交的后代仍为纯合体7.一匹家系不明的雄性黑马与若干匹纯种枣红马杂交，生出了20匹黑马和20匹枣红马，据此可知何种颜色的性状为隐性性状 （）a 黑马 b 枣红 c 黑色或枣红 d 无法确定8.玉米子粒黄色对无色为显性，现用玉米为母本，去雄后授以黄色玉米花粉，若母本植株所结籽粒中出现无色籽粒，原因可能是 （）父本是杂合子 外来花粉授给母本 多倍体不育 未受精a b c d 9.遗传因子为aa的豌豆自交，子代的表现型是 （ ）a全部为显性性状 b3/4为显性性状 c全部为隐性性状 d2/3为显性性状10某人发现了一种新的高等植物，对其10对相对性状如株高、种子形状等的遗传规律很感兴趣，通过大量杂交实验发现，这些性状都是独立遗传的。下列解释或结论不合理的是（ ）a. 该种植物的细胞中至少含有10条非同源染色体 b没有两个感兴趣的基因位于同一条染色体上 c在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因d用这种植物的花粉培养获得的单倍体植株可以显示所有感兴趣的性状11.调查三对夫妇白化病遗传的结果如下表，请分析：组合序列一二三亲代表现性正常正常正常正常正常白化子代表现及数目正常211白化011（1） 第二代夫妇正常，但孩子既有正常又有白化，这在遗传上叫着 。（2） 根据第 代夫妇及其子女的性状，可判断白化病为 性状。（3） 若有许多