小学六年级简便运算复习课堂教学设计.doc

小学六年级简便运算复习课堂教学设计中心桥小学：吴松宾【教材分析】一、教学内容分析：计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。简便运算，是小学数学计算题中最常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。虽然说学生已经学过简便计算，但由于时间和学生容易忘记的原因，在六年级进行计算总复习时，还是要对简便计算进行全面系统的复习。另外，简便计算在四则混合运算中占有相当重要的位置。新课标提倡培养学生的简便计算的意识，考试评价的计算部分也遵循这样的要求。2、 学生情况分析： 1、学生已有知识基础：六年级学生，有关运算顺序、方法都清楚；还学过整数、小数、分数的简便计算，学过简便计算的五大定律与三大性质。但从平时的练习来看，学生掌握情况并不理想，加之本班学生住校生比率大，由于长期的住校生活，致使学校与家庭严重脱节，学生缺乏良好的家庭环境和家庭教育，所以，相当一部分学生厌学情绪严重，严重缺乏学习责任心。计算不达标学生的比率一半还多。2、 采取措施：针对学生的实际情况，复习中要强调运算顺序，针对错误，针对学生容易上当的、容易混淆的计算题，作为资料保存，让学生明确数学计算中四则混合运算的运算顺序及计算要求，学会正确的利用数和运算符号的特征合理灵活进行简算，逐步提高这方面的能力。三、教学目标 1、通过复习，对所有运算定律进行归纳概括。建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。2 通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。概括出简算中的一些规律。教学重点和难点：通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆教。课时安排：2课时 第一课时简算是运用一定的手段，改变原有算式的运算顺序或数的形式，使计算变得简单。小学阶段我们主要掌握应用定律和性质进行简算。下面我们先来复习运算定律和性质。一复习公式。1、找朋友 7.2 25 8 363 125 63 2.8 4 2.口算 3.6+47+6.4 25174 157-43-57 630425 做了之后，发现你用了哪些运算定律？名称举例用字母表示加法交换律32+68=68+32a+b=b+a加法结合律27+45+73=27+(45+73)a+b+c=a+(b+c)乘法交换律2456=5624ab=ba乘法结合律12238=12(238)abc=a(bC)乘法分配律(40+4)25=4025+425(a+b)c=ac+bc减法的运算性质365-72-28=365-(72+28)a-b-c=a-(b+c)除法的运算性质350425=350(425)abc=a(bc)3、 检查预习情况2、 知识形成网络 1、 运算定律的意义进行概括。3、 练习 7529 25171 25 13 4 2 8999+89 20001258 13.57-（3.57+9.6） 通过对以上各题的计算，你有什么发现？ 同级运算“凑整”；含有两级运算“找相同数”。4、 简算 12.5322.5 2544 4399 练习之后你们发现：特殊数，巧拆分。在做简算的时候要做到：一看、二想、三变、四算、五检查。5、 请你做法官: 5042 = 5040+2 （ ） 32672 28 = 326（72 28） ( ) 2.5（8 4） = 2.5 8+2.54 ( ) 50025 4=500（254) ( ) ( ) 18 11 18 11=198198 ( )6、 小结。设计思路： 首先，时间的分配上较合理，基本上完成既定的教学目标。情景导入较好，吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣，为后面的学习做好了铺垫。通过找朋友、口算激发了学生的学习积极性。其次，通过情景导入，引出了简算，同时检查预复习情况。把运算定律概括形成知识网